小浜市立小浜小学校

９月３０日

いよいよ明日は陸上記録会です、

天気もだんだん良くなる予報です。

小浜小学校の代表として、

これまでの練習の成果を発揮してほしいと

思います。

フレーフレー小浜！

保護者の皆様。

明日のブログにつきまして、

お伝えしたいことがございます。

他校の児童が写真に写ってしまう可能性があり、

個人情報保護の観点から、陸上記録会の写真を

ブログに載せることが難しいと考えられます。

ご了解いただけますよう、お願い申し上げます。

それでは、明日の小浜小学校の子どもたちの

活躍に期待しましょう！

９月３０日

さわらは、ふっくらとしていて白い実が

とってもおいしい魚です。今回は、

香味ソースといって、ネギやショウガの

香りの良い野菜を醤油や砂糖と一緒に

煮込んでソースにしました。

揚げた熱々のさわらにソースをかける

ことで、おいしさが中に染みこみます。

さわらがもっと好きになるこのソースは

野菜の香りやうま味で塩分を減らすことが

できています。

ご飯　サワラの香味ソース

ピリ辛味噌汁　牛乳

９月３０日

今日で９月が終わります。

初旬に比べると、過ごしやすい

毎日です。

１時間目は、１年生で

研究授業が行われます。

係の子どもたちが前に出てきて挨拶。

今日の学習を言っています。

国語「うみのかくれんぼ」の学習をします。

「海といえば、どんなことを思い浮かべますか。」

・広い、深い、水、生き物がいる

「では、かくれんぼと言えば。」

・鬼ではない人がかくれています。

「では、Canvaを開いて、生き物に丸を

つけましょう。」

「どこに丸をつけたかお隣さんと

見せ合いましょう。」

「次は、相手を探して、どこに丸を

つけたか見せ合いましょう。」

相手を探しています。

今日のめあては

「どのいきものが一ばんすごいか　かんがえよう」

「先生が音読をするので、生き物の何が

すごいか考えながら聞きましょう。」

「動画も見てみますよ。」

・かくれている。

・あれっ。

「次はタコも見てみましょう。」

・タコに見えんなあ。

・思ったよりすごい。

「次はもくずしょいです。」

・なんか食べとる。

・海苔つけてるみたい。

「なんで、生き物はかくれんぼを

しているのでしょう。」

・敵から身を守るため。

・命を守るため。

「もう一回Canvaを開きましょう。」

「一つの生き物について、すごいなと思う

ところに丸をつけたり線を引いたりしましょう。」

印をつけ終わったら、前にやったことと

同じように、ペアで話し合いをして、

その後は、相手を見つけて話をしています。

次は、みんな調べ。

決めた生き物とその訳を発表します。

・もくずしょいにしました。海藻で

隠れているからです。

・タコにしました。逃げ足が速いからです。

・蛤にしました。どうしてかというと、下に

ずんずんと潜っていくからです。

・蛤にしました。どうしてかというと、

強い足を持っているからです。

・私はタコにしました。色を変えるからです。

・私はタコにしました。足が長いからです。

「１１２ページの初めの文をみんなで

読んでみましょう。」

・うみにはいきものがかくれています。

なにが、どのようにかくれているのでしょうか。

・朝顔が出てきたところに似ています。

「それのどこと似ているのでしょう。

何がどのように・・・が似ていますね。

次の時間は、似ているところを探すところ

から始めます。」

「そして、生き物を一つずつ詳しく

見ていきましょう。」

係の子どもが出てきて学習を終えました。

９月２９日

６時間目です。

２年生は、

国語の学習で、

絵の中の言葉を使って文を

作る学習をしています。

絵の中の言葉は、

シャワー、プール、タオルなどの

カタカナです。

ですので、カタカナの言葉を入れながら

文を作る学習のようです。

タブレットを使って学習をしています。

２年生は、手書きパレットで文字を書いていきます。

また、使用しているアプリはCanvaです。

・くまとねこがプールでおよいでいます。

・サッカーでさるがシュートをしています。

など。

担任は。

「習った漢字は使っていますか。」

「文章なので、点や。は、ついていますか。」

「友達のシートは見るだけです。

選んでゴミ箱に入れると、

友達のが消えてしまいます。

その時は、コントロール➕Zを押しましょう。」

と声をかけながら回り、子どもたちの学習を

支援していました。

９月２９日

１時間目です。

３年生は、へんとつくりの

学習をしています。

今日は、氵とイです。

まず、一人調べ。

氵とイのつく漢字をノートに書いていきます。

習った漢字と友達の名前にある漢字を

書きます。

次は、みんな調べ。

グループになって、伝え合います。

「あっ、その漢字もあったね。」などの

声が聞こえてきます。

友達のを見て、書き足したり思いついた

漢字を書き足したりしています。

みんな、書けたところで・・・

班で競走です。

前の黒板にどんどん書いていきます。

「とめはねはらい」にも気をつけて

書いていますよ。

時間になりました。

確認をしていきましょう。

たくさん見つけることができましたね。

９月２９日

漢字の練習が終わり、４年生は音読を

しています。

「ごんぎつね」の１の場面です。

新出漢字や難しい言葉などを

隣の人と確かめ合いながら読んでいます。

ごんの行動と気持ちを考えよう。

ノートに書いたり隣の人と話し合ったりしています。

「次の時間は、１の場面のごんの行動と気持ちを

考えたりまとめたりする学習をしていきます。」

９月２９日

月曜日の１時間目

１年生から５年生までは

国語の学習をしています。

授業は始まりました。

国語係が前に出て、３S黒板を見ながら、

今日の学習を知らせています。

まずは、タブレット（ミライシード）や

漢字ドリルで、漢字を練習しています。

２年生の教室でも、漢字の練習をしていました。

ここでは、テレビの画面を見ながら、

全員で指書きをしていました。

９月２６日

６時間目です。

３年生は、書写の時間です。

今日は「木」という文字を書いています。

この学習で、気をつけることは、

右はらいと左はらいです。

教室の後の棚の上に、タブレットが２台。

これは、どんな時に使うかと言うと・・・。

右はらいと左はらいの動画が貼り付けてあり、

それをクリックすると、学習中にいつでも

見ることができるようになっています。

自分のタイミングで見ることができて

便利ですね。

そろそろ、終わりの時間が近づいてきました。

最後の一枚です。みんな集中して書いています。

今日の一枚を提出して、学習を終わりました。

今日は、ジビエ給食の日です。

野生鳥獣が、山、川、海などと

どのような関係があるのか、考えていきましょう。

近年増え続けている鹿は、

山の草や若葉を食べることによって、山林や

農作物が荒らされる被害が出ています。

これらの鹿を捕獲することで、

鹿の数が増えすぎないようにしています。

そして、捕獲した鹿の命の尊さを

知ってもらうために、今年はしぐれ煮という

調理にしました。鹿の肉は、鉄分を多く

含んでいるため、牛肉や豚肉よりも少し

赤黒い色をしています。また、脂肪分が

少ないため、あっさりとしているのが

特徴です。ご飯によく合う味付けに

してあるので、ご飯と一緒に食べてみて

くださいね。

ご飯　厚揚げの炊き合わせ　きゅうりの昆布和え

鹿肉のしぐれ煮　牛乳

９月２６日

今日は、市長さんが

小浜小学校で給食を子どもたちと一緒に

食べてくださる日です。

給食より少し早く来校してくださいました。

１年生は海の魚づくりをしていました。

（作っている子もいれば、

片付け始めた子もいます。）

隣の教室でも魚づくりをしていました。

ニコニコしながら、

その様子を見てくださっています。

その後、各教室を回ってくださいました。

今日は、４年生の教室で、一緒に給食を

食べてくださいます。

「いただきます！」

今日は、ジビエ給食です。

（紹介は後の投稿をご覧ください。）

牛乳パックを開けておられます。

『どうやって開けるのですか。」

「ストローはないのですね。」

「こうやって飲むのですね。なるほど。」

班の子どもたちと会話を交わしながらの

和やかな給食の時間です。

（どんなお話をしているのでしょうね。）

鹿肉のしぐれ煮（ジビエ給食）も

おいしく食べてくださっています。

放送が始まりました。

今日は市役所から送られてきた

動画（スライド）を

みんなで見ながら食べます。

今日のジビエ給食に至るまでを

環境や鹿の増加などの話も入れながら

分かりやすく伝えてくださっています。

「ごちそうさまでした！」

給食が終わると、子どもたちが、

「折り紙をしませんか。」

と折り紙を持って市長さんのところへ

やってきました。

一緒に折ってくださっています。

（何ができあがるのでしょうか。）

折り紙は少しの時間で、続いては、

クイズの時間です。

「売れていないのに売れている野菜は？」

すぐに閃いた子どもの中に、市長さんも

手を挙げておられます。

正解は・・・

そして、昼休み。子どもたちに誘われて、

一緒に遊んでくださいました。

昨年も、一緒に給食を食べていただき、

その後、グラウンドで鬼ごっこを

してくださいました。

子どもたちは大喜びです。

次は、ぜひ、授業参観もお願いします。

お忙しい中、ありがとうございました。

９月２５日

今日は福井県の海でとれた「トビウオ」を

青のりで混ぜた衣で揚げた「トビウオの磯辺天ぷら」です。

磯辺とは、青のりを使って作られる料理に

つけられる名前です。

青のりは、実は鉄分が多い食べ物で、成長期の子どもたちには

積極的にとってもらいたいものです。

今日は、天ぷらの青のりから鉄分をしっかりいただきましょう。

本日の献立：ひじきごはん・トビウオのいそべてんぷら・カボチャのみそしる・牛乳

1限目　3年2組国語科

国語で、「へんとつくり」を学習しています。今日は、班ごとに、氵のつく漢字を調べてどの班が一番多く見つけられたか、勝負しました。どの児童も、一生懸命に取り組んでいました。

3限目　3年1組社会科

本日25日は、学校公開日でした。おうちの方が参観してくださるので、どの児童も張り切っています。先日のスーパーマーケット見学で学んだことを、Canvaのスライドにまとめ、友達やおうちの方に向けて堂々と発表していました。

９月２４日

５時間目の授業が始まりました。

道徳「昼休みのコートで」

めあては「相手と理解しあう」です。

順番に音読をして、内容を把握します。

洋は光太と一緒にバスケットの試合をして

楽しみかったのに、

光太は反面でシュートの練習をし始めた。

それが原因で喧嘩にあった。

「主人公は、家に帰ってからどんなことを

考えたのでしょう。

・どうして光太は練習を始めたのだろう。

・今までは練習していなかったのに・・・。

・なぜここで練習をするのかな。

別の所ですればいいのに。

・光太は真剣だったなあ。光太のことを

考えないといけないなあ。

・明日、光太に「なぜ練習するの？」と

聞いてみよう。

・もしかすると、光太も自分の（過去の

経験と）同じ気持ちかな。

・自分と同じ辛い気持ちには

させたくない（力になってあげたい。）

「相手と理解しあうというのが難しいのは

なぜでしょう。」

（短い話し合いの後、発表）

・相手の思いを聞き出せないから（難しい）。

・意見が異なるから（難しい）。

・自分のことを一番に考えて、自分の意見を

押し付けようとしたら上手くいかない。

「相手のことを大事にしたいなら、

自分が我慢すればいいのですか？」

・自分の意見も大切。自分だけが我慢するのも

違う。

「今日の授業の振り返りをフォームに

入力しましょう。」

「これまでの自分や今日の学習で

感じたことを書いてください。」

９月２４日

いよいよ来週に迫った

陸上記録会。

今日の全校集会は、

「陸上記録会選手壮行会」です。

自分の記録に挑戦するだけでなく、

学校の代表として、みんなの励ましの思いも

感じながら、頑張ってくれることと思います。

選手入場

選手代表の言葉

ファイト　オー！

児童会長　励ましの言葉

在校生からのエール

選手退場

９月２４日

３年生の社会科の学習では、

前回に引き続き、

「スーパーマーケット見学」の

まとめの学習をしています。

スライドについて、最終確認を

全体でしています。

「では、はじめのページから行きます。」

「はじめのページと目次は、全員同じセリフ

なので、全員で声に出して練習しましょう。」

隣の教室でも、

スライド作りと練習をしています。

お互いに発表しあったり

アドバイスをしあったり。

「聞いてください。」と声をかけられたので

発表を聞かせてもらいました。

それが終わると、別の子にも声をかけられ

ました。工夫が分かりやすく文章で書かれて

おり、それに合う写真が貼り付けてありました。

最後に、担任からのアドバイス。

「画面ばかりを見て発表するより、

みんなの方を向いて発表する方が、

より伝わるので、それを意識して

みるといいですね。」

明日、授業参観では保護者の皆様に向けて、

５時間目には、２年生に向けて、

発表するとのことです。

今日の練習の成果が発揮できることと思います。