４年生 | 小浜市立小浜小学校

朝の読み聞かせ「朝読書」（４年）

１１月１１日

毎週水曜日は

読み聞かせボランティアの

皆様による「絵本の読み聞かせ」です。

ふゆじたくのおみせ

ほかほかパン

みんなみてみて

いかあげたこあげ

来週もどうぞよろしくお願いします。

なみえさんへ「道徳」(４年）

１０月２０日

３時間目、

４年生は道徳の学習をしています。

なみえさんについて、どんな人かを

出し合っていました。

・私たちを見守っている

・私(主人公）のおばあちゃんの友達

・植物を育てる名人

・植物の先生

・近所のみんなを楽しませる　など。

「地域のボランティアであるなみえさんは

学校のゴーヤー栽培を

いつも優しく手伝ってくれていた。

なみえさんの引っ越しが決まり、

子供たちは感謝を込めてメッセージを

集めた「ありがとうの木」を贈る。」という

お話です。

この話を通じて

支えている人に感謝をすることの

学習をしています。

地域であなたを支えてくれている人、

について考えています。

学校のことでは

毎朝の見守り隊や

毎週水曜日の読み聞かせボランティアの皆様の

支えについて、多くの子供達が

気づいていました。

学校公開日「社会、総合、家庭科、道徳」（４年、５年、６年）

１０月１５日

今日は、学校公開日です。

今回は、業間マラソンと３時間目を

公開しました。

（前回は、４時間目と給食）

１階の家庭科室では、６年生がエプロンを

製作していました。

縫い代にアイロンをかけています。

しつけをしています。

ミシンに取りかかった子どもたちもいます。

無地や模様、キャラクターなど、

好みは色々です。

出来上がったら、

調理実習などで着けたいものですね。

３階に上がりました。

５年生は総合の学習をしています。

「生産・流通の工夫と技術の活用」

「地域や自然環境・地理条件」

「他地域とのつながりと流通（販売・輸送）」

「市場の歴史・人々の決断と課題解決」

「その他」に分けて

調べたり話し合ったりしています。

６年生は道徳の学習をしています。

「きまり守る心情を考える」

前回は、ヨシタケシンスケさんの

「なんだろうなんだろう」から

「自分ってなんだろう」を考えていました。

４年生は社会科の学習をしています。

「自分たちにもできること〜自然災害から

くらしを守るために、わたしたちは

どのようなことができるのだろう〜」

隣の学級も社会科の学習をしています。

「県内に残る古い建物や祭りについて

調べよう」

県内のお祭りのビデオを見た後、

放生祭の大太鼓のバチ捌きを披露しています。

どの学級も（やはり低学年が多いですが）

たくさんの保護者の皆様が参観して

くださいました。ありがとうございました。

朝の読み聞かせ（４年）

９月３０日

今日で９月が終わりです。

雨の多い月でしたが、

今日は久しぶりに爽やかな朝です。

今日は、水曜日、

ボランティアの皆様による

「読み聞かせ」の日です。

４年生の教室を訪れました。

一冊目は、

「たれてる」という題名の

絵本を読んでいただきました。

ドーナツから垂れている

チョコレートを垂れないように

キャッチするというお話。

二冊目は、

谷川俊太郎さんの「穴」

日曜日の朝、何もすることがなかったので

穴を掘ったら・・・

穴を掘り続けたらどうなるのかという

お話です。

三冊目は、

「あたまのなか」。

コミカルでリズミカルで、

そして、

思わずふふっと笑える面白い絵本を

三冊読んでいただきました。

隣の教室でも読み聞かせを

していただいています。

子どもたちは、毎週、

この日を楽しみにしています。

ありがとうございました。

いい天気です。

昨日予定をしていた陸上競技場での

練習が今日となりました。

選手の子どもたちは、

昼から、口名田にある競技場で

練習を行います。

ごんぎつね「国語」（４年）

9月18日

1時間目4年生の教室にいます。

4年生は、国語の学習をしています。

「ごんぎつね」です。

「あんないたずらをよかった。」と

言ったときの、この気持ちを想像しよう。

ひとり調べ後、発表の形になり、

話し合いが始まりました。

22ページの3行目、うなぎを獲る邪魔をして、

兵十のおっかあが死んだかもしれない。

22ページも8行目と9行目、

おっかあににうなぎをあげるなんて知らなかった。

やらなかったらよかったなと後悔している。

「後悔以外に気持ちはありませんか。」

22ページの3行目から、

ごんはすごく悪いことをしたなと思っている。

兵十はおっかあに絶対にうなぎを

食べさせたかったんだな。

22ページの8行目で、

ごんは、いたずらをした自分を悔やんでいる。

など。

「兵十に悪い事したな。おっかあに悪い事したな。

それとも自分があかんなぁと思っている。

どれに後悔していますか。」

兵十とおっかあに反省している。

(賛同多数)

兵十に恨まれることを気にしている。

死ぬ瞬間を見れなかったから。

「自分に悔やんでいると思っている人は」

自分にも反省していなければ、

22ページの8行目の「あんないたずらしなけりゃよかった。」

というとことから、反省してると思います。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

次回は、３の場面から行きます。

物語のターニングポイントになるかもしれませんね。

放課後陸上練習（４年、５年、６年）

９月１７日

今日から、

放課後の陸上練習が始まりました。

ほどほどにいい天気です。

今日と明日は、

選手立候補者による練習です。

主に、計測をしていきます。

みんな意欲的に頑張っています。

見積もりを使って「算数」（4年)

9月16日

1時間目、4年生は算数の学習をしています。

見積もりの学習のまとめとして

応用問題を解いています。

問題は

「クラスで7つのグループに分かれて

空き缶集めをしました。

それぞれのグループが集めた集めた缶の

個数は下に表のようでした。

集めた缶の個数の合計は

おおよそ何個でしょう。」です。

「計算機がないから計算できない」と

言う声が聞こえてきました。

そこで、担任が続けました。

今日のめあては、

「100のまとまりを作って考えよう」

です。

教科書にはいくつかの考えが書いてあります。

どのように考えたのかを「ひとり調べ」で考えています。

(およそと言うのは大体ということです。)

98 =大体いくつですか。

100ですね。

61は60

39 は40

そっかと言う声が聞こえてきました。

だから60と40を合わせたら、大体100ですね。

その後、一人一人が、自分で個数を

おおよそにして、計算しました。

本当の数とは、そう違いがないことから、

正確な数ではなくてもいい時には、

おおよその数でいいことを理解していました。

大切な水のために「社会」（４年）

9月11日

1時間目、4年生の教室では、

社会科の学習をしています。

「くらしを支える水」

どんな場面で水を使っているんでしょう。

今日のめあてを全員で音読しましょう。

もったいない大作戦というテーマで、

みんなでどんなところが

もったいないのかを考えていきます。

今日は

デジタル付箋を使います。

班で1人記録の係を決めます。

また司会進行役を決めます。

時間を見る人を決めます。

話をするのは全員です。

さて、

私たちは、どんな時に水を使いますか。

手洗い

お風呂

学校のことをすると

トイレ、歯磨き、プール、シャワー、

水やり、掃除の水拭き、

調理員さんが野菜を洗う時　など

もったいないなと思うのは、青色の付箋

それはエコだな、いいなと思うのは、

赤色の付箋にアイディアを出していってください。

小浜小の中でです。

水が漏れたとき、

歯磨きをするときに、強い水を出さない。

水拭きの水を少なくする。

掃除が終わった後に蛇口をひねり忘れている。

もったいないことがいくつか挙がって

きましたが、学習の終わりの時間と

なりましたので、続きは、次回、

学習することとなりました。

次の時間は、もったいないことを

どう解決していくかを考えていきます。

陸上記録会説明会「昼休み」（４年、５年、６年）

９月９日

昼休みの時間を使って、

陸上記録会に向けての説明会を行います。

対象は、４、５、６年生です。

今年度は記録だけでなく、

ぜひ選手として出出場したいという人を募ります。

種目は100メートル、幅跳びボール投げ、

幅跳び、長距離ハードルです。

4年生は100メートル幅跳びボール、

5年生はそれに高跳び長距離が加わり

さらに6年生はハードルが加わります

1人2種目まで出場することができます。

(リレーを除いて)

選抜メンバーになるためには２つの力が必要です。

1つ目は技(スキル)

体育の授業での記録が良いこと

2つ目は心(ハート)

チーム、小浜に貢献する強い意志　です。

ぜひやりたいと言う気持ちを待っています。

9月15日までに立候補してください。

(担任とも相談しながら)

9月16日に選手立候補者の発表を行います。

9月25に正式メンバーを伝えます。

それまで、体育の授業や放課後練習を行います。

それでは、

９月１５日までに立候補を待っています。

1学期、最後の授業（４年）

７月１７日

明日から長い夏休みが始まります。

４年生の教室では

明日からの夏休みを楽しく安全に

過ごすために担任から話をしています。

「危ない誘いとは車に乗せられて

連れて行かれるということだけでなく、

『ちょっとおいしいから

このお酒飲んでみない。』

と言ったようなことも危ない誘いの１つです。

隣の学級では、放生祭のまとめを

タブレットで行っていました。

１学期に学んだことを今のうちに

まとめておくそうです。

他の学級を回ってみると、

１年生は児童玄関の自分の靴箱の掃除、

２年生は教室やオープンスペースの雑巾がけ、

６年生は修学旅行についての説明を受ける

かがやき学級では、掃除や夏休みの生活の

ことも終わったということで、

漢字の学習やタブレットでの学習を

行っていました。

黒板には終業式で伝えた「今、すぐ、先に」の

言葉が書いてありました。

（１年生の教室の黒板にも書いてありました。）

Let’s play cards．「外国語」（４年）

７月１日

４年生のオープンスペースには、

海チャレンジのゲートが！

もうほとんど完成されています。

４年生が作ってくれました。

そのゲートを過ぎると、

４年生の教室です。

月（month）を英語で発音しています。

続いて、動画を見て、英語でどんなことを

話していたかを、ペアで確認し合っています。

チャンツを覚えると、

そのユニットに出てくるワードも

覚えることになるので、

しっかり歌いましょう。

何のことを言っているのでしょう。

どんな話だったか、ペアになって

伝え合いましょう。

もう一度

自分の声が聞こえるぐらいの

大きさで歌い（発音）しましょう。

（２回目は声が大きくなりました。）

チャンツは、５年生でも６年生でも

やっています。同じやり方でやっているので

今後も続けていきましょう。

チャンツをしながら覚えましょう。

後ろを向いてやってみましょう。

どんな文字書いてあったかなと

思い出しながらチャンツをしてみましょう。

next page open．

pencil．ruler．続く・・・

textbookを出して線を引くようです。

誰がどんな天気でどんな遊びをしていますか。

学習は続いていましたが、

ここで教室を後にしました。

放生祭り祭礼委員会の方々への質問会「総合」（4年）

令和8年6月29日（月）5限目

4年生は、今年度も総合学習において、放生祭りについて学習をしています。

福井県立若狭歴史博物館　垣東敏博氏から放生祭りに関するお話を伺った前回に引き続き、今日は2回目の学習となります。

児童の多くの質問にお答えくださるとのことで、放生祭り祭礼委員会より、尾上さん、垣東さん、中野さん、畑木さん、平井さん、吉村さん（50音順）の6名の方々が来校されました。

（質問）放生祭りの始まりはいつ頃ですか。

（回答）放生祭り（ほうぜまつり）は、放生会（ほうじょうえ）と言い、殺生はだめ、生き物を大事にしましょうと、最初はお寺で行われていた。それが引き継がれて八幡神社を中心に行われるようになったが、もっと詳しく話すと、明治時代になってから地域が分けられ、〇〇区と呼ばれる地区が24区誕生した。行政からのお達しで、祭りに参加しなさいと言われてから、今まで祭りに参加をしている。

（質問）今はしていない出し物はありますか。

（回答）300年くらい前の江戸時代の絵巻物を見ると、虎退治をしている仮装行列、すもうとりの仮装行列、妖怪や、えびす様などの神様の仮装行列があったようである。ほとんどの仮装行列は子どもが行い、ねり子と呼ばれて、町を練り歩いていたようである。おはやしやたいこばかりではなく、行列の仮装が何のお話で、どんな展開になるのか等を言い当てる楽しみ方があったようである。祭りを見物する人は、行列を見て何についての行列なのかを分かるようになりたい、他者に説明できるようになりたいと、今と少し違う楽しみ方があったようだ。