小浜市立小浜小学校

１月３０日

今日は

第３回ふるさとプロジェクト会議

（ふるプロ）の日です。

児童会から６年生の３名が参加しました。

会議は、嶺南地区の小中高校生が参加し、

探究について、

学びの成果や課題を発表し交流します。

１グループは４校程度で、

ファシリテーターに大学生が

入ってくださっています。

小浜小が入ったグループは、

京都の鴨川について、

地元の食材について、

ピアノのコード演奏について　の

発表がありました。

小浜小からは、

持続可能な食のまちづくりについて

探究したことについて発表をしました。

発表に時間をとったため、

全体の中で、大学生から

・小浜のことでも知らないことが

たくさんあった。

・教科や総合の違いについて話し合った。

・教科書で学んだ知識を探究に生かすこと。

などを伝えていただきました。

感想や意見などの交流の時間は

少なかったのですが、他校の探究の様子を

聞くことができ、学びとなりました。

１月３０日

さわらは福井県 では漁獲量 が

全国 トップクラスで、

特 に若狭湾 で獲 れるさわらは、

脂 がのって美味 しいです。

５０ｃｍ以下 の小 さいサイズだとサゴシ、

５０ｃｍ以上 だとさわらという

名前 になります。今日 は片栗粉 を

まぶして唐揚 げにして、甘 みが強 い

谷田部 ねぎでしょうゆベースの

ソースを絡 めました。

小浜市 の冬 の美味 しい魚 と

野菜 を味 わってくださいね。

さわらのからあげ・やたべねぎソース
ふゆやさいのごまみそポトフ　ごはん

１月３０日

「ふるさと学び特別賞」は、

ふるさと福井への誇りと愛着を

育む優れた実践を行っている学校を

表彰し、県内の各学校が取り組む

「ふるさと教育」の一層の充実を

図ることを目的に創設されました。

「ふるさと小浜」を持続可能な

食のまちすることを目指した

小浜小６年生の２年間の探究活動が

評価され、「奨励賞」をいだだきました。

２月７日（土）に開催される県の行事

「ふるさとの学びフェア」で、

６年生が作成した動画が放映されます。

ふるさとの学びフェア

日時　令和８年２月７日（土）

会場　福井県立大学永平寺キャンパス

主催　福井県教育委員会

動画をスクショしました。

６年生作成の動画は、

こちらをクリック↓してください。

３月３１日までの限定公開です。

（容量が大きいので、

再生までに時間がかかるかもしれません。）

https://drive.google.com/file/d/1HCcz99F9jtlxqtPdk3cS9oHsOeSKopAx/view?usp=sharing

１月３０日

４時間目

２年生の学習発表会の日です。

はじめに、小川のマーチ、

がきぐげごのうた　などの

詩の音読の発表をしました。

いつもに比べると、緊張している子も

いましたが、堂々と発表できました。

続いて、国語で学習した「スイミー」の

音読劇です。

続いて、生活科の学習で行った

「まちたんけん」

焼き鯖屋さん、メガネ屋さん、呉服店、

市立図書館、交番、まちの駅　などを

探検し、調べたりインタビューして

分かったことを発表しました。

２年生の算数で学習した

かけ算九九の発表。

２学期にたくさん練習をしましたね。

みんなスラスラと言っています。

合奏「かぼちゃ」

畑に大きなカボチャができた

楽器がどんどん増えていきます。

最後は全員でカボチャを引っ張るので

全部の楽器をリズムに合わせて鳴らします。

合奏「こぎつね」

鍵盤ハーモニカで合奏。

みんなそろっています。

保護者の方と１年生に見てもらい、

１年生の子どもたちから感想をもらって

学習発表会が終わりました。

家庭地域学校協議会の皆様、

保護者の皆様、

子どもたちが、これまで学んできたことを

張り切って伝えている姿を見てくださり

ありがとうございました。

１月２９日

２月で８６歳になる方から

「第二次世界大戦末期と終戦後の

私の生活」という題で

お話をお聞きしました。

・住んでいた家を解体して、疎開したこと

・疎開中のひもじい食生活、栄養不良

・防空頭巾をかぶって防空壕に避難したこと

・終戦を迎えて、次の年の春に小学校に入学

・靴がないので布で袋（靴のようなもの）を

作ってもらった　裸足の子もいた

・鉛筆などの学用品もなく、学校でくじ引きが

あった

・給食はなく、お弁当だが、ご飯は麦で梅干しが

一つだったりサツマイモばかりのお弁当だったり

・３学期に教科書ができた

・焼野原からの復興時代の生活

・戦争が終わっても十分な食糧がなかった

・闇市ではいろいろな物が売られていた

・家族で買い出しに行った。配給もあった。

・母は農家に行ってお米や芋を分けてもらった

最後に

「この戦争から学ぶことは何でしょうか。

学ばないとまた同じような状況が起こる

かもしれない。」

質問や感想を近くの人と話し合っています。

子どもたちからの質問

・戦争中の暮らしについて、他にありますか。

・爆弾を作るのに資源はどうしていたのですか。

など

今後、子どもたちは、今日の学習だけでなく

これまでの一連の学習を通して、

考えたことをまとめる学習をしていきます。

１月２９日

「ぬた」とは、酢 、みそ、さとう、

からしなどを合 わせた「酢味噌 」で和 えた

料理 のことです。小浜市 では伝統野菜 である

谷田部 ねぎをつかった郷土料理 として

昔 から食 べられています。谷田部 ねぎは

甘 みが強 く柔 らかいのが特徴 で、

ねぎの甘 さと酢味噌 のさっぱりとした

味付 けがよく合 います。谷田部 ねぎの甘 みが

強 い秘密 は育 て方 にあります。

普通 のねぎと違 って2 度植 え替 えをします。

このとき斜 めに植 え替 えることで、

太陽 に向 かって起 き上 がろうとする

力 によって根元 が曲 がり、甘 くなります。

だいこんのそぼろに
やたべねぎのぬた
しそあじひじき　ごはん

１月２９日

幸い、雪は積りませんでしたが、

道路がシャーベットのようになっています。

グラウンドのポコポコもいくつか残っては

いますが、もう今にもなくなりそうです。

２時間目後半

５年生の教室では

道徳「ブランコ乗りとピエロ」の

学習をしています。

「考えが全く違う人と仲良くするには」を

テーマに考えています。

「ピエロはサムを許したのか？」に

ついて、

完全に許す（1）から

完全に許さない（4）まで

自分の考えをネームプレートで

表しています。

考えを述べています。

１　ケンカではない　話し合い　認める

２　分かってくれたから　もういいわ

３　怒りはある　サムの才能に気づいただけ

建前　本音ではない（認めるけど）

４　（ネームプレートなし）

他の意見

・取り組みが全力だったから認める。

許すとか許さないではなく、認めるという

言葉はいいですね。

振り返りは

「考えが全く違う人と仲良くするには」

振り返りをペアで交流して、

今日の学習を終わりました。

１月２８日

その昔 、小浜市 ではたくさんの鯖 がとれ、

それを京都 まで運 んだ「鯖街道 」という道 が

今 でも語 り次 がれています。

たくさんとれた鯖 を長 い間保存 しておくための

料理 もたくさん考 え出 されました。

浜焼 き鯖 もそのひとつです。

焼 いたものをそのまま食 べるだけではなく、

焼 いた鯖 にさらにひと手間 かけた料理 も

たくさん生 まれました。

今日 は焼 き鯖 をしょうがめしにしました。

香 ばしい鯖 の風味 を味 わって食 べてください。

ほうれんそうともやしのおひたし
味噌汁　みかん　やきさばのしょうがめし　牛乳

１月２８日

主人公の両親は耳が聞こえない。

ある時、友達と喧嘩になり

「これからもずっと名前を

呼んでもらえないぞ。」と言われる。

自分の名前を呼んでもらえることができない。

太郎の気持ちは。

太郎（主人公）は、どんな思いで

「ぼくの名前を呼んで」と

言ったのだろう。

・名前を呼んでほしい。

・悔しい。友達は呼んでもらえるのに。

・孤独で寂しい

両親の思いは。

・太郎の声を聞きたいけれど聞けない。

・耳の聞こえない人間として

最高の生き方をしよう。

・太郎には優しく育ってほしい。

最高の生き方とは。

・個性として自分らしく生きることが

最高の生き方

・耳が聞こえないということは、

神様からの運命。何万人もの人の

中から耳が聞こえない人として

選んでくれた。

自分らしく生きるというのは

どういうことなんでしょう。

両親はどうやって生きようと

しているのでしょう。

「振り返り」に自分の考えを入力して

授業を終わりました。

次の時間になっていましたが、

振り返りの時間を少し取りました。

タブレットから

・自信を持って生きるということだと思う。

・誇らしく、ありのままの自分を

出して生きようとしている。

最後の担任から

隠したかった太郎、どうすることもできないと

分かってたから、悔しい、親なら子どもの

名前を呼ぶのは当たり前と言ってしまった。

できることはないはずなのに。

でも、隠さずに生きようと両親はしている。

そんな両親の思いを聞いて、太郎は

どう思ったのでしょう。

もう一つ、

このことをみんなに考えてほしいです。

（タブレットに入力）

１月２８日

２時間目が終わって

業間なわとびの時間です。

外に出て運動ができないので、

教室前のオープンスペース

廊下、体育館で、音楽に

合わせて、元気に跳んでいる

子どもたちです。

１月２８日

雨模様です。

グラウンドの雪も随分なくなりました。

まだ子どもたち作った作品（雪だるま）が

ポコポコとわずかに残っています。

２時間目後半　５年生の教室では

外国語の学習をしています。

今日は、今まで学習した単語や文を使って

スライド作りをします。

例

①Hello.

②Let’s go to the Kanto  Area.

③I want  to go  to Tokyo.

I want  to eat Kaisendon.

I like seafood.

出来上がった児童は、練習をし合っています。

画面を見ながら声に出して、練習をしています。

次の時間は、スライドの発表をします。

１月２７日

小浜市 で作 られているサバ缶 は

全国 にもよく知 られています。

その理由 は２つあります。

一 つは「鯖街道 」に代表 されるように

昔 からさまざまな鯖 の加工品 が

生 まれたことです。この歴史 の背景 から、

食文化 が継承 され発展 したことで

おいしいサバ缶 が生 まれました。

２つ目 は若狭高校 の生徒 たちが

「宇宙食 のサバ缶 」を開発 したことです。

宇宙食 として認 められるには様々 な

厳 しい基準 をクリアしなければなりませんが、

約 １３年 かけて「世界に小浜 のサバ缶 を知 って

もらいたい」という気持 ちをこめて作 り上 げました。

今日 はサバ缶 を春巻 きにアレンジしました。

小浜 の歴史 を感 じながら味 わってくださいね。

おばまのさばかんはるまき
キャベツのうめみそいため
ふゆやさいのみそしる　ごはん　牛乳

１月２７日

雪も随分減ってきました。

歩道は、ところどころ凍っています。

子どもたちに聞くと、（聞いた子どもは）

転ばずに来れたと答えてくれました。

グラウンドの雪だるまはまだいます。

こちらにも塊になりながらも残っています。

小浜小学校は、インフルエンザ感染等に

よる閉鎖の学級もありますが、

元気に過ごしている子どもたちは

縄跳びの練習を頑張っています。

担任も子どもたちに声をかけながら

跳んでいます。

２月１３日の校内なわとび大会には

みんな元気に参加できることを願っています。

職員室前の廊下では、５年生が跳んでいます。

体育館では、担任も一緒に持久跳び。

６年生は、小学校生活最後の

「校内なわとび大会」です。

それに向けて頑張っている様子が伺えます。

１月２７日　２時間目

２年生の教室にきています。

国語の説明文「ロボット」の学習中です。

グループで話し合っているところでした。

読み手に分かりやすい文章にするための

筆者の工夫について考えています。

これまでの学習も振り返りながら進んでいます。

文や言葉に着目して話し合っています。

・例えば

・全部、ロボットがないと困ることが書いてある

・順序を表す言葉　〜の一つに　また　他に

・問いの１の答えは一文目にある

・問いの２の答えは二文目にある　など

話し合いながら、子どもたちは

電子黒板を見たり教科書をめくって

確かめたりしています。

次の時間は、

「なぜ、そのロボットの順序にしたのか」を

考えるところから始めます。

１月２６日

小浜市 は韓国 のキョンジュ市 と姉妹都市 と

いうことにちなんで、韓国料理 のメニューです。

キムチをたっぷりと使 ったピリ辛 の豚 キムチ丼 です。

キムチには乳酸菌 という、お腹 の働 きを整 える

効果 のある菌 がたくさん含 まれています。

また、温 かく、辛 いので体 を温 める効果 もあります。

たくさん食 べて、体 を温 めてくださいね。

トックふうスープ
ミニフィッシュ　ぶたキムチどんぶり　牛乳