夏季休業中の校内研修ついて、
お伝えします。
①７月２３日
ベネッセの学力向上の
担当の方から指導助言を受けました。
この研修では、小浜小全体・学年・学級・個人の分析と
考察、そして今後の授業の組み立てについての
助言をいただきました。
各学級や各個人の結果や指導法のタイプについて、
個別にアドバイスを受けています。
ベネッセからの小浜小学校への提案として
いただいたことをいくつか紹介します。
・インプットの再実施（例えば主語・述語）
・振り返りプリントの活用（個々の理解や
定着状況に応じたプリントの準備）
・個人の学習履歴に紐付け、
生成された復習問題への取組
・ベネッセ提供の理解度確認チェックテストの
実施
日々の授業、特に国語の授業の中で、
各学年の指導要領に則って、弱みを克服し強みを伸ばすべく、
個々と全体を意識して指導を行っていきたいと思います。
１１月２１日に行う公開授業（全学級）での教科は
国語科の説明文です。
全ての学年が、ねらいとしては、
構成や表現の工夫をとらえる教材になっており、
「書くこと」との複合単元となっています。
授業公開の予定している教材です。
１学年
せつめいする文しょうをよもう「じどう車くらべ」
２学年
せつめいのしかたに気をつけて読み、それをいかして書こう
「紙コップ花火の作り方」
３学年
れいの書かれ方に気をつけて読み、それをいかして書こう
「すがたをかえる大豆」
４学年
中心となる語や文を見つけて要約し、調べたことを書こう
「未来につなぐ工芸品」
５学年
資料を用いた文章の効果を考え、それをいかして書こう
「固有種が教えてくれること」
６学年
筆者の工夫をとらえて読み、それをいかして書こう
「『鳥獣戯画』を読む」
今後の学力調査については、
１年生は１０月に、
２年生から６年生は１２月～１月に、
再び学力調査を行い、取組の成果や課題、
改善策を立てていく予定です。
②７月２８日
１１月２１日に行う
「リーディングＤＸスクール事業授業研究会」での
全体授業「３年２組 国語
（すがたをかえる大豆 食べ物のひみつを教えます）」の
教材研究を行いました。
個々で教材研究したものを全体で共有したり
意見交換したりしました。
続けて、この日は、嶺南教育事務所の
指導主事を招聘し
特別支援教育研修も受けました。
テーマは「共生社会の形成に向けた
インクルーシブ教育システム構築のための
特別支援教育の推進について」
・インクルーシブな学校づくりとは
土台は全ての人の人権 全ての子どもたちの
学びの場を保障すること
・多様な子どもたちがいることを前提として、
ユニバーサルな環境を整えること（基礎的環境整備）
・安心して学ぶことができる学級づくり
・互いの違いを認め多様性を認める
・それぞれの学び方・やり方の尊重 などを
学びました。
③８月１９日
研修講座を全員で受講しました。
講師の水戸部修治先生から、国語科においての具体的な
授業づくりの方向性（ロングレンジ）について
教えていただきました。
単元プランを作成する際の参考となりました。
（全学級、２学期の説明文教材の単元プランを立てています。）
④８月２２日
７月に指導助言いただいた、
ベネッセの分析と考察、具体的な取組例について、
今回は教員一人一人が
「２学期に具体的な授業場面でどう指導していくか考える」
という研修を行いました。
個人で考えるだけでなく、数名で分析交流をしながら、
考えを深め具体策を立てていきました。
最後に振り返りの時間を持ち、
それぞれが今日の学びをCanvaに書き込みました。
（毎回の学びのポートフォリをCanvaで行っています。）
⑤８月２５日
公認心理師のイムソネ先生による
ウェルビーイング研修を行いました。
この研修は全６回を予定しており、
５回はオンラインで、１０月２０日は、
イムソネ先生に来校していただいての
研修を予定しています。
１回目は、「ライフワークバランスとは」
「働き方について」
「チームで取り組むことのよさについて」
などを教えていただきました。
※他にもLDXや読解力向上に関わる
先進校視察やオンラインでのプチ研修を行いました。