小浜市立小浜小学校

９月２日

カレーは、インドやバングラデシュなどの

南アジア、タイやマレーシアなどの

東南アジアにある国々で、古くから

作られてきた料理ですが、

国によっていろいろな特徴があるのだそうです。

アジア圏では、とろみが少なくさらっとした

カレーが多いですが、ルウを使ったとろみの

ある日本式のカレーが､今、海外の人からの

人気が高まっていて、日本のカレールウが

海外でもよく売れているそうです。

みなさん、給食のカレーは好きですか。

月に一度のカレーライス。

味わって食べてください。

４年生の教室では、

カレーライスを美味しそうにパクパク

食べていました。

ポークカレーライス　フルーツ和え

牛乳

９月２日

6年生は、

算数「円の面積の求め方を考えよう」の学習を

しています

まず、既習のおさらい。

これまでは、長方形や台形、三角形など、

底辺と高さのある形の面積を求めてきました。

では、円など曲線で囲まれた面積は

どうやって求めるとよいでしょうか。

タブレットを出しましょう。

今回はCanvaを使用します。

（今日は、３年生の教室でもCanvaを

使用していました。）

ヒントを画面共有しています。

画面にはいくつか文章でヒントが

書かれています。

ヒントから、円の面積を求める方法を

自分で考えています。

「難しいな。」「ヒントを先に読もう。」

「ヒントは一つに絞った方がいいかな。」など

つぶやきが聞こえてきます。

担任は、子どもたちの学びの進捗状況を

見ながら、全体に助言をしたり個別指導を

したりしています。

この光景は、算数だけでなく、他の教科の

学習でも見られ、当たり前の光景に

なっています。

次の時間は、他の人の考えを読んだり

どうしてそのように考えたのか聞いたり

することから始めましょう。

９月２日

３年生の教室では

国語の「書くことを考えるときは」の

学習をしています。

「思いついたことを

線でつないで書き出そう」の学習場面です。

イメージマップを作ります。

テーマは「夏休みの思い出」です。

総合的な学習でも使えますね。

子どもたちは、教科書とタブレットを

開いています。

アプリ（Canva）を使用して、

作成していきます。

作業途中ですが、途中でとめて、

線の引き方について指導をします。

「〇〇さんのは、一つの方向でなくて、

真ん中からいくつか違う方向に線を引いていますね。

これもとてもいいですね。」

黙々とイメージマップを作成している

子どもたちでしたが、時間がきました。

（ここでは振り返りをせずに）

続きは、３時間目にします。

イメージマップを書き終わった人は、

作文を書き始めましょう。

（ここで、１時間目の授業は終わりました。）

３時間目に作った文章（作文）を

４時間目に、伝え合いました。

これまでは、立ち話（動いて）のやり方で

交流をしていましたが、

今回は、座って話し合いました。

座って話すことで、

じっくり作文の内容を聞いたり、

絵を見ながら質問をしたりするなど、

作文を交流した後の対話ができていました。

（夏季休業中に、受けた研修講座で、この話し方を習って

さっそく実践しました。）

できあがった作文は廊下の学年掲示板に貼るとのことです。

読みますね。