９月２４日
５時間目の授業が始まりました。
道徳「昼休みのコートで」
めあては「相手と理解しあう」です。
順番に音読をして、内容を把握します。
洋は光太と一緒にバスケットの試合をして
楽しみかったのに、
光太は反面でシュートの練習をし始めた。
それが原因で喧嘩にあった。
「主人公は、家に帰ってからどんなことを
考えたのでしょう。
・どうして光太は練習を始めたのだろう。
・今までは練習していなかったのに・・・。
・なぜここで練習をするのかな。
別の所ですればいいのに。
・光太は真剣だったなあ。光太のことを
考えないといけないなあ。
・明日、光太に「なぜ練習するの？」と
聞いてみよう。
・もしかすると、光太も自分の（過去の
経験と）同じ気持ちかな。
・自分と同じ辛い気持ちには
させたくない（力になってあげたい。）
「相手と理解しあうというのが難しいのは
なぜでしょう。」
（短い話し合いの後、発表）
・相手の思いを聞き出せないから（難しい）。
・意見が異なるから（難しい）。
・自分のことを一番に考えて、自分の意見を
押し付けようとしたら上手くいかない。
「相手のことを大事にしたいなら、
自分が我慢すればいいのですか？」
・自分の意見も大切。自分だけが我慢するのも
違う。
「今日の授業の振り返りをフォームに
入力しましょう。」
「これまでの自分や今日の学習で
感じたことを書いてください。」
９月２４日
いよいよ来週に迫った
陸上記録会。
今日の全校集会は、
「陸上記録会選手壮行会」です。
自分の記録に挑戦するだけでなく、
学校の代表として、みんなの励ましの思いも
感じながら、頑張ってくれることと思います。
選手入場
選手代表の言葉
ファイト オー！
児童会長 励ましの言葉
在校生からのエール
選手退場
９月２４日
３年生の社会科の学習では、
前回に引き続き、
「スーパーマーケット見学」の
まとめの学習をしています。
スライドについて、最終確認を
全体でしています。
「では、はじめのページから行きます。」
「はじめのページと目次は、全員同じセリフ
なので、全員で声に出して練習しましょう。」
隣の教室でも、
スライド作りと練習をしています。
お互いに発表しあったり
アドバイスをしあったり。
「聞いてください。」と声をかけられたので
発表を聞かせてもらいました。
それが終わると、別の子にも声をかけられ
ました。工夫が分かりやすく文章で書かれて
おり、それに合う写真が貼り付けてありました。
最後に、担任からのアドバイス。
「画面ばかりを見て発表するより、
みんなの方を向いて発表する方が、
より伝わるので、それを意識して
みるといいですね。」
明日、授業参観では保護者の皆様に向けて、
５時間目には、２年生に向けて、
発表するとのことです。
今日の練習の成果が発揮できることと思います。
９月２４日
１時間目
授業は終盤です。
国語「どうぶつ園のじゅうい」の学習。
今日のめあては
「どうぶつ園のじゅういさんの１日を
ふりかえろう」です。
毎日する仕事は
・動物園の中を見回る。
・お風呂に入る。
・日記を書く。
「この日だけした仕事は何ですか。」
・イノシシのお腹に機械を当てた。
「他にもありますね。」
・日本ザルに薬を飲ませた。
・ワラビーの歯ぐきの治療をした。
・ペンギンが飲み込んだボールペンを
取り出した。
「ワークシートを確認したり書き足したり
しましょう。」
「次の時間は、振り返りを書くところから
始めます。」
９月２４日
先週に比べると
ずいぶん涼しくなりました。
毎週水曜日は、
絵本の読み聞かせの日です。
２年生は大型絵本
「にじいろのさかな」を
読んでいただいています。
３年生の教室ものぞいてみました。
子どもたちは集中してお話を聞いていました。
