小浜市立小浜小学校

９月１７日

居住地交流に向けて、

着々と海の中や魚たちの準備

（おそらく最終的には魚釣りだと思います）が

できています。

Canvaを使って、海の中の様子を作っています。

前半は、検索の仕方を学習したようです。

背景は、三つの点から「はいけい」を

選びましょう。

ひらがなで表示してあるので、自分で

できる子もいます。

「はいけい」という言葉は１年生には

難しそうですが、やっているうちに

「ああこういうことか。」と納得しているようです。

友達の画像を動かしたり小さくしたりする時には

声をかけて了解を得ています。

みんなで一つの画面（スライド）を共有して

海の中の様子を作り上げています。

今日は、Canva内で検索をして、魚のイラストや

背景を入れたり、班で一つのスライドを作ったり

する学習をしました。

今日は、ここまでで学習を終わりました。

９月１７日

１時間目

１年生の教室では

国語の学習をしています。

（教室に入ったのは後半）

４と５の場面です。

「うるさいぞ」

という言葉について

「あおむしがけんかしているから。」

「ゆっくりしたいのにうるさい。」

など、発表しています。

そのあと、青虫はどうしたでしょう。

５の場面をみんなで読んでみましょう。

いちばんたかいえだにつくと、

さんびきは、めをまるくしました。

「目を丸く」というのをやってみましょう。

なぜ、目を丸くしたのでしょう。

お隣さんと話し合いましょう。

「自分たちのいる木が大きかったからです。」

「こんなに広い海を初めて見たからです。」

など、目を丸く（びっくり）したことに

ついて発表しています。

（時間が来ました。）

次の時間は、５の場面の続きをしていきます。

担任が黒板を消しています。

係の子が３S黒板に

「（１に）となりの人とおんどく③④⑤」

「（２に）三びきのきもち」と

書いています。

９月１７日

毎週水曜日は

絵本の読み聞かせの時間です。

ボランティアの皆様、

ありがとうございます。

５年生の教室です。

初めて見る絵本です。

「ぜつぼうの濁音」

考えさせられる絵本です。

低学年には難しい、高学年向きの絵本です。

全部聞くことができなかったので、

いつか読んでみたいと思いました。

隣の教室では。

「ちいさいいすのはなし」

心が温まる絵本です。

５年生は、今年も、「小鯛の笹漬け」の

お話と試食をしてくださるそうです。

それも楽しみですね。

９月１６日

６時間目です。

３年生の教室では、

算数「あまりのあるわり算」の

学習をしています。

はじめに全員でやり方の確認をしています。

・わる数とわられる数に気をつける。

・あまりの数が答えより大きくなっていないか。

教科書の演習問題を各自で解きます。

一人で解いたり教員に見せたり

友達に相談したりしながら

進めています。

その後、全員で答え合わせをしました。

次の問題（文章題）を解きましょう。

気をつけることは、

１人何個になって、何個余りますか。

のところです。

次の時間は、その問題からやりましょう。

９月１６日

３時間目

５年生の教室にいます。

国語「書くときに使おう

文章に説得力をもたせるには」の

学習をしています。

全員で音読をした後、

説得力のある構成を考えるために

・意見文を書く時には、主張と根拠を明らかに

・文章のどこに主張を示すか

・予想される反論とそれに対する考えをどう示すか

などを考えて書くことを確認しました。

教科書の文章を読んで、

自分の考えをCanvaのスライドに

入力しています。

考えをペアで伝え合っています。

質問をしたりさらに書き加えたりしています。

入力し終えた人から、

インターネット（新聞耶ニュースなど）で

検索をして、根拠を見つけています。

（ここで時間が来ました。）

次の時間は根拠と反論を書くことから始めます。

９月１６日

１時間目の授業中のことです。

職員室の前の廊下に人の気配が。

行ってみると、３年生の子どもたちが

何やらポスターを眺めています。

指を指しながら話し合っています。

ポスターに載せる大事なことを

話し合っているようです。

ポスターに載せる大事なことや

工夫（視点）は何でしょうか。

・日付や会場を載せる。

・内容を分かりやすく載せる。　など

他にも、ぱっと見てわかる写真や絵、

キャッチコピーなどもあるといいですね。

担任からの説明の後、視点を持って、

もう一度、ポスターを確認している子供達です。

９月１２日

かがやき学級を出て

２年生の教室へ。

授業も後半です。

算数「筆算」の学習中です。

めあてには

「十のくらいが０でくり下げることが

できないひっさんのし方を考えよう」

と書いてあります。

子どもたちは、教科書の問題（演習問題）を

解いています。

担任は、子どもたちの解く様子を見ながら、

時折アドバイスをしています。

さあ、みんなで答え合わせをしましょう。

解き方をみんなで声に出しながら

答え合わせをしていました。

９月１２日

３年生の教室から２年生の教室へ

行く間に、かがやき学級があります。

のぞいてみましょう。

読書感想画を描いています。

どんな場面が心に残ったのでしょうか。

怪獣を大きく描いていますよ。

お隣の子は、風船をたくさん描いています。

今はまだ描きはじめたところのようですので、

仕上がりも楽しみにしておきたいと思います。

９月１２日

３年生の隣の学級に来ています。

こちらの教室もタブレットを使って

作業をしています。

でも、隣の学級とは違うようです。

描いているのは、海の絵。

一人１スライドを作っています。

昨日、１年生も海の絵（魚）のイラストを

貼り付けていましたが、流石、３年生、

背景と魚たちのバランスがいいです。

今日は、小浜市ICT支援員に、

Canvanの使い方を教えていただきます。

３年生は、スライドに名前をつけるところから

始めて、素材の出し方や貼り方、

大小、回転などを習いました。

仕上がったところで、

全員のスライドを画面に表示する

方法を教えてもらいました。

（「わぁっー。」という驚きの声が

あちらこちらから。）

最後に、友達のスライドに付箋を貼り、

感想を入力して終わりました。

１年生のCanvaを使っての学習に加えて、

たくさんの便利なやり方を学びましたね。

９月１２日

３年生の教室へ。

図工の学習です。タブレットに何か

描いているので近寄ってみましょう。

机の上に箱のようなものが置いてあります。

この箱に粘土をつけて、色や模様をつけて

いくそうです。

そのために、今日はその下描きを

タブレットに描き入れて、行っているそうです。

どんな色にするか、どんな模様にするか、

友達のも時々見ながら、描き進めていました。

粘土や色をつけた仕上がりが楽しみですね。

９月１２日

１時間目が始まりました。

１年生の教室では、漢字の練習をしています。

（時間が来たら、する仕事として、

ルーティンとなっています。）

今日は、「子」と「空」です。

書き終えたら・・・

ミライシードで同じ漢字を練習しています。

（漢字を指でなぞります。）

国語「やくそく」（おはなしをたのしもう）

今日のめあては

「二のばめんのあおむしのきもちを

かんがえよう」

自分は、最初の青虫か後の青虫か、

どっちの青虫か決めて、

絵を描きましょう。

青虫の顔（目）に表情を描いています。

怒った目や困った目など。

描いた理由をグループで伝え合っています。

グループ内で伝え合った後は、

写真の後の子どもたちのように、

相手を見つけて、伝え合う活動をしています。

立って、相手を見つける子が増えてきました。

相手にどんなことを伝えましたか。

（発表）

・葉っぱを食べて怒っています。

・喧嘩をして嫌な気持ちです。

・他の青虫がいてびっくりしています。

・葉っぱを一人で食べたいと思っています。

青虫はシールになっていて、

まず、それをノートに貼ります。

貼り終わったら、今日、自分がみんなに

伝えた言葉（気持ち）を書きます。

書き終わった子から色塗りを。

次の時間は３の場面を学習します。

９月１２日

今日の給食は、調理員さん考案献立の給食です。

豚肉と夏野菜のうま辛スタミナ丼は、

夏野菜をおいしくたくさん食べられるメニューです。

辛味のある豆板醤が入っていることで食欲が増し、

よりおいしく感じると共にたくさん食べたい気持ちに

なります。トマト、ズッキーニは、身体を冷やす働きも

あり、この暑い時期に積極的に食べてほしい夏野菜でも

あります。たくさん食べて、午後からもしっかりと

活動しましょう。

豚肉と夏野菜の旨辛スタミナ丼

春雨のさっぱりスープ　牛乳

１年生もおいしそうに食べていましたよ。

９月１１日

１年生の教室にいます。

アプリ（Canva）のスライドを使って、

どんなことをするのでしょうか。

はじめに、丸をつけたり線の太さを変更したり

する学習をします。

集合写真から、自分の顔を見つけて丸を

つけてみましょう。

次は、グループで協力して、魚を貼り付けます。

素材から、「うみ」「さかな」を検索して

気に入ったイラストを貼り付けていきます。

なかなか難しそう。今日は、５年担任も

（５年生は教科担任の授業なので）

補助に来てくれました。

（助かります。）

はじめは、画像に画像が重なったり、

消えてしまったりして、「先生」コールが

あちこちで・・・。

でも、だんだん要領が分かってきました。

友達同士で相談もしています。

最後は、出来上がったスライドを

見合いました。

たくさんイラストを入れられたグループも

あれば、まだ途中のグループもありました。

・みんなで協力して一つのスライドを

使う時はどうしたらいいかを考えるといいですね。

・このやり方を学習したので、他の教科の学習の

時に、Canvaと言ったら、ここを開きましょう。

９月１１日

今日の天気予報には

雨マークがついています。

口名田方面の山のに雲がかかっています。

午後から降りそうなので、

急遽、１時間目に体育を行うことにしました。

４年生の教室では、総合の学習をしています。

「今年、放生祭に出る人」

大体３分の１の子供たちが出るようです。

１学期にお家の人に

「放生祭を知ってますか」

「行ったことがありますか」といった

内容のアンケートを取ったと思います。

今回は、実際に本陣に行って、

インタビューをしてほしいと思います。

今日は、インタビューする内容を

考えてほしいと思います。

インタビューについて質問

「何人に聞いてもいいですか。」

「名前も聞きますか。」など

調べる区ごとにグループになり、

インタビューすることについて、

個人で考えたり話し合って、

まとめたりしています。

・住吉区は、なぜ一番に

八幡神社に宮入りするのですか。

・放生祭はなぜできたのですか。

・放生祭はずっと続いてほしいですか。

など

今年の出番の区は、

（山車）

浅間、飛鳥、今宮、清滝、酒井

（大太鼓）

住吉、広峰

（神楽）

神田、白鳥、白髭、

（獅子）

玉前、日吉　です。

そのうち、学級に出番の子供がいる地区は、

住吉、酒井、飛鳥、日吉

今宮、白鳥、浅間、神田　の

８地区でした。

グループでまとめた後は、交流です。

他のグループのインタビュー内容を

読んだり付け足したりしていました。

本番は、土日です。

インタビューでは、どんなことを答えてくださるか

楽しみですね。

９月１０日

５年生の教室では国語の学習をしています。

「対話の練習　どちらを選びますか」と

教科書に書いてあります。

教科書の学習をする前に、

あらかじめ、子どもたちに

アンケートを取っていました。

「みんなは、旅行に行くなら

山がいいですか。

海がいいですか。」

みんなの答え（アンケート）は、こうです。

今日は、「だって好きだから」「声が

大きいから」「なんとなく」ではなく

説得力のある理由を考えてもらいます。

次の時間は、山対海に分かれて、

討論をしてもらいます。

そのつもりで、学習を進めましょう。

では、その理由をノートに書いてください。

自分の立場を明らかにするため、

ネームプレートを貼ります。

教科書の３を見てください。

質疑応答とあります。

これは相手の意見を予想して、反論を

考えるということです。

海グループと山グループに分かれて、

話し合いを始めています。

みんなは、今、生き物ことや危険ということに

目がいって話をしていますが、

「小学校５年生」という視点も入れて

ほしいと思います。

次の時間は、話し合いの続きをした後、

海対山に分かれて、それぞれの立場から

意見を述べ合いたいと思います。