小浜市立小浜小学校

２月３日

１年生は、

先週のインフルエンザ罹患による

学級・学年閉鎖で、

学習発表会の日が延期となり、

２月１０日に行います。

テーマを「できるようになったよ」

とし、音読や歌、ダンスなどを披露します。

途中から見ました。

上の写真は、マラソン大会（１１月）で

走っているところの劇です。

ダンス

ピーヒャラピーヒャラ　です。

次はまた、学習の紹介

給食の歌です。

そして、最後に鍵盤ハーモニカです。

保護者の皆様、２月１０日を

お楽しみになさってください。

２月３日

節分 とは、季節 がかわる節目 の日 のことです。

節分 に豆 まきをするのは、豆 には霊力 があると

言 われていて、これをまくことで鬼 を

追 い払 う意味 があります。鬼 とは、病気 や

災 いのことを指 します。また、いわしの頭 を

ひいらぎの枝 にさしたものを｢やいかがし｣といい、

これも鬼 をはらうものと言 われています。

今日 は、いわしの頭 ではなくて、

身 をサクサクに揚 げました。

大豆 は煎 った大豆 にココアパウダーと砂糖 を

混 ぜたてづくりミツをからめたココア大豆 です。

よくかんで食 べてましょう。

いわしのサクサク揚げ　味噌けんちん汁

ココア大豆　ご飯　牛乳

２月３日

１年生の教室にいます。

道徳の学習の時間（後半）です。

まず、みんなが知っている遊びや

普段している遊びを出し合いました。

レゴ　縄跳び　野球　トランプ

スイッチ（ゲーム）　鬼ごっこ

かくれんぼ　トランポリン　など

たくさん出てきました。

前半は、教科書の絵の中にある

遊びについて、知っている遊びや

したことのある遊びについて

どんなところが楽しいか

話し合いました。

昔の遊び

竹馬　双六　コマ　凧あげ

けん玉　カルタ　羽つき

代表で一人、コマを回してくれました。

一発で回って、みんな拍手です。

けん玉、担任が「もしかめ」をしています。

カルタ

みんなは、学習の初めに、今やっている遊びを

紹介してくれましたが、日本には、

昔から伝わる楽しい遊びがたくさんあります。

かがやきの教室にコマやけん玉がありますので

ぜひ借りて遊んでみてください。

２月３日

まだ１時間目は始まっていませんが、

家庭科室から子供達の声が聞こえてきました。

お米を炊く準備、吸水をするために

今からお米を洗っています。

お米は、３０分以上吸水したのち炊きます。

２時間目

調理が始まっています。

今日は、味噌汁も作ります。

出汁は、煮干しで取ります。

取った煮干しは皿にとって、後から、

これも味付けをして食べるとのことです。

もうご飯は炊き上がっていて蒸らしを

していました。

大根は先に入れて

他の具材は、大根に火が通ってから

具材は、このようにスタンバイしています。

大根に火が通って、透明色になりましたね。

ご飯も１０分以上蒸らし終わったので

開けてみましょう。

ふわっと湯気が香りとともに上がりました。

とっても美味しそうです。

次に行くと、いただきますをして

食べ始めていました。

大根が甘くておいしかったそうです。

こんな感じです。給食もあるので、

それぞれ食べられる分量を考えて

よそっています。

香ばしいおこげのあるご飯も

煮干しは、砂糖と醤油で甘辛く煮付けて

ありました（教科担任作）。

「ご飯に合っておいしい。」という声が

聞こえてきました。

最後の片付けまでしっかりできました。

今日の学習を生かして、

家でも調理することができますね。

ぜひ取り組んでほしいと思います。

２月３日

節分の日です。

今日の給食も節分メニューと

なっています。楽しみですね。

さて、２時間目、

６年生は

国語「考える」とは　の

学習をしています。

「筆者の考えを読み取り、

テーマについて考えを述べ合う」

こととねらいとしています。

３つの文章を読み、友達と伝え合うことを

通して、自分にとって「考える」とは

どういうことかを深めます。

流れ

①とらえよう　②ふかめよう

③まとめよう　④ひろげよう　の

この時間は、③の後半です。

③では、「考える」ということについて、

自分はどう考えるのかをまとめています。

・特に印象に残ったことと、その理由

・自分の知識や経験と比べて気づいたこと

・自分お考えとの共通点や異なる点　を

視点として文章をタブレットに打ち込んでいます。

友達の書いた「考える」を読んでいる児童や

考えを書いている児童

スプレッドシートを開いて

・仲間の意見を聞いて、考えが広がったこと

・仲間の意見を聞いて、考えが深まったこと

を記入している児童もいます。

スプレッドシートを活用した学習は、

どの教科でも行っているので、

子供達にとっては日常の学習となっています。

教師もスプレッドシートの画面を読んだり

個別指導に回ったりしています。

振り返りでは、

「考える」ということの内容について

他の人の文章を読むということについて

「わがとも」から書く　などを視点に

して、書きました。

次の時間は、みんなが書いた振り返りを

交流するところから始めます。

（わかったこと　がんばったこと

ともだちの意見・考えから

もっと知りたいこと）