12月4日（木）1限目
本日の授業は、グラフを作成するときには、①変化する数値全てを点に表して線を書く必要があるのか、それとも②どこか1点だけを取って０から線を引くのかどっちですか？という質問から始まりました。
線は点の集まりだから… ②どこか1点だけを取って０から線を引くとよい とみんなで確認をしました。
さて本題です。 1⃣ 表面積が２㎠の四角柱の高さが変わると、伴って四角柱の体積も変わる。
このことについて３つの根拠から説明できるように調べてみましょう。
3つの根拠とは
（１）表を横にみる ｙはｘに比例 （２）表を縦でみる 対応する値に決まった数を入れると比例する。つまり ｙ＝□×ｘ （３）グラフでみる
早速各自でワークシートに書き始め、説明ができるように自分なりの考えをまとめました。
その後は、レギュレートフォームに、根拠をもって説明できるものついてチェックを入れました。分からないことや、助けてほしいことがあれば、その内容についても記入しました。グラフを根拠に説明するやり方が分からなかったので教えてほしいです。とヘルプを求めている児童がいました。
レギュレートフォームを頼りに、早速友達に説明をしたり、聞いたりするため、席を移動して学級内で友達と考えを共有していました。
交流の時間が終了した後、教師から次のようなアドバイスがありました。自分ができないこと、分からないことは、どうやったらできるようになるのか。分かるようになるのか。例えば、跳び箱が跳べなかったら、自分の跳んでいる動画を撮って、うまく跳べている人とどこが違うのかと見比べて跳べるように工夫するでしょ。学習も同じで、分からないことを分かるようになるためには、自分の中に新しい情報をどんどん入れていって、考え方を改善していくことが大切です。だから交流の時間は、積極的にいろいろな友達から、様々な考え方について見聞きすることが大切なんですよ。
最後はいつものように授業の振り返りを記入して、本日の算数は終了しました。
