小浜市立小浜小学校

５月２９日

朝からの雨模様はどこに

行ったのでしょうと感じさせるくらい、

昼からは爽やかな天気となりました。

午後から、

白は体育館で、他の３色はグラウンドで

応援練習を行いました。

集まって、リーダーが細かく指示を

出している色や、実際に歌を歌ったり

動作を入れたりして練習している色など、

それぞれのリーダーが考えた計画のもと

練習を行っていました。

６年生が中心となって指示を出したり、

教えたりし、下級生も一所懸命練習を

する姿を見て、運動会がどんどん近づいて

いるのを感じました。

５月２９日

今日 は、小松菜 の和 え物 に

ツナを使 いました。

ツナは英語 で「まぐろ」を

意味 する言葉 です。

日本 でツナというと、まぐろを

野菜 スープで煮込 んだり、

油漬 けにしてから缶詰 に

加工 されたものがおなじみですね。

まぐろなどの赤身 の魚 には鉄分 が多 く、

それはツナ缶 でも同様 に含 まれます。

小松菜 とツナ、鉄分 の多 い食材同士 を

合 せた和 え物 です。しっかり食 べて

鉄分 をたっぷり補給 しましょう。

ゆかりご飯　肉豆腐　小松菜のツナ和え

５月２９日

１時間目

６年生の教室にいます。

今日は研究授業の日です。

説明文教材「時計の時間と心の時間」

めあては、「双括型の説明文を書く」です。

「なぜ、心の事例しかないのでしょうか。」

・時計の時間は知っているから。

・心の時間の方が大切だから

・あえて心だけ言った。

「段落構成は双括型ですね。」

「今日は、時計の時間派か心の時間派かを

双括型の文章で説明をする」学習をします。

（文章のレベル）

レベル１　自分お主張が書けている。

レベル２　説明文が双括型➕事例１

レベル３　説明文が双括型➕事例２以上

レベル４　説明文が➕双括型➕事例２以上➕

事例の中にも紹介・主張➕体験➕実験

（途中で質問）

「時間で動いている人。心で動いている人。

（挙手で答えてください。）」

（時間で動いている人は３人で、

心で動いている人が多いです。）

「最後に主張を入れないと双括型には

なりませんね。」

（２０分後）

タブレットを持って動き、ペアを見つけて発表。

レベル別のできたゾーンに動いています。

「５分間でたくさんの人に話をしましょう。」

「判定してもらいましょう。」

「判定をもらったら黒板にネームプレートを

貼りましょう。」

次の時間は、

時計の時間の必要性について考えます。