５月２９日
１時間目
６年生の教室にいます。
今日は研究授業の日です。
説明文教材「時計の時間と心の時間」
めあては、「双括型の説明文を書く」です。
「なぜ、心の事例しかないのでしょうか。」
・時計の時間は知っているから。
・心の時間の方が大切だから
・あえて心だけ言った。
「段落構成は双括型ですね。」
「今日は、時計の時間派か心の時間派かを
双括型の文章で説明をする」学習をします。
（文章のレベル）
レベル１ 自分お主張が書けている。
レベル２ 説明文が双括型➕事例１
レベル３ 説明文が双括型➕事例２以上
レベル４ 説明文が➕双括型➕事例２以上➕
事例の中にも紹介・主張➕体験➕実験
（途中で質問）
「時間で動いている人。心で動いている人。
（挙手で答えてください。）」
（時間で動いている人は３人で、
心で動いている人が多いです。）
「最後に主張を入れないと双括型には
なりませんね。」
（２０分後）
タブレットを持って動き、ペアを見つけて発表。
レベル別のできたゾーンに動いています。
「５分間でたくさんの人に話をしましょう。」
「判定してもらいましょう。」
「判定をもらったら黒板にネームプレートを
貼りましょう。」
次の時間は、
時計の時間の必要性について考えます。