小浜市立小浜小学校

１０月２０日

少し湿度の高い日ですが、

子どもたちが元気に走っています。

マラソン大会も近づいてきました。

１０月２０日

１時間目、６年生は

国語「柿山伏」の学習をしています。

「狂言は日本の伝統的な演劇のひとつで、

主にセリフによって物語が進んでいく

喜劇（人を笑わせる演劇）といえます。

そのみりょくは、ふつうの人の

少し情けなかったり、しかし、

かしこかったりする姿を、

笑いに包んで見せることで、

人間の愛すべき性質を伝えているところ。

登場人物が悪いことをしてしかられる

ことはあっても、ひどく追いつめられる

ことはありません。だれにも欠点はあるし、

失敗もするけれど、でも人間っていいもの

だなあと思えるような演目がたくさん

あります。」

（「ふれてみよう伝統芸能

狂言ってなんだ！？」より引用）

この本には、人気の演目が紹介されており、

もちろん柿山伏も入っていました。

他は、末広、附子、鎌腹、神鳴（雷）が

紹介されていました。

山伏が旅の途中に柿を見つけました。

柿の木に登って柿を食べ出したところを、

柿主に見つかってしまいます。

柿主は、山伏をからかってやろうと、

カラスやサル、トビなどの真似をさせます。

（まだ話は続きます。）

柿山伏を読んだのち、

役割演技をしているところです。

手を広げているのは山伏が

鳥の真似をしているところでしょうか。

最後に、柿、山伏、柿主の言葉を

使って、このお話を短くまとめるので

考えながら、ビデオを見ましょう。

次の時間は、柿山伏のおもしろポイントを

考えていきます。

１０月１９日

今日 は

さんまのすだちおろし煮 に使 われている

すだちについて紹介 します。

皆 さんはすだちを知 っていますか。

色 は緑色 で、小 さなみかんのような

形 をしています。みかんやレモンの仲間 で、

皮 のにおいを嗅 ぐとスーッとした

爽 やかなにおいがします。

皮 をむいて食 べるのではなく

絞 った果汁 や皮 を使 うことが多 いです。

国内 の生産量 の９０％以上 が

徳島県 で栽培 されています。

今 が旬 のすだちを

スーパーなどで見 つけてみてくださいね。

ご飯　秋刀魚のすだちおろし煮

ほうれん草のひたし　カボチャの味噌汁

牛乳

１０月１６日

５時間目、６年生は

体育の学習をしています。

ティーボールを使って、ボール運動を

しています。

投手が球を投げないので、

打者は止まったボールを打ちます。

ボールもウレタンやゴム製なので、

守備もグローブなしで、捕球をすることが

できます。

今日は、打つ練習と捕球の練習をしています。

止まっているボールを打つ以外は、

ルールは野球やソフトボールと似ています。

１０月１６日

1、２年生は、お弁当を持って、

校外学習に出かけています。

５時間目、３年生は、

総合の学習をしています。

校外学習のメモをもとに

付箋に書き込みをしています。

何を書き込んでいるのでしょう。

食文化館や歴史博物館に行って

分かったことを入力しています。

写真を見ながら、学習したことを

想起していました。

木簡、これはなんでしょうね。

昔の人の食事について

あわび、ナマコも書いてありますね。

昔、小浜の鯖が都で食べられたことも

分かりましたね。

食だけでなく、工芸品もまとめるようです。

みんなが書き入れた付箋も参考に

しながら、プレゼンを作っていくようですよ。

仕上がりが楽しみですね。

１０月１５日

今日は、学校公開日です。

今回は、業間マラソンと３時間目を

公開しました。

（前回は、４時間目と給食）

１階の家庭科室では、６年生がエプロンを

製作していました。

縫い代にアイロンをかけています。

しつけをしています。

ミシンに取りかかった子どもたちもいます。

無地や模様、キャラクターなど、

好みは色々です。

出来上がったら、

調理実習などで着けたいものですね。

３階に上がりました。

５年生は総合の学習をしています。

「生産・流通の工夫と技術の活用」

「地域や自然環境・地理条件」

「他地域とのつながりと流通（販売・輸送）」

「市場の歴史・人々の決断と課題解決」

「その他」に分けて

調べたり話し合ったりしています。

６年生は道徳の学習をしています。

「きまり守る心情を考える」

前回は、ヨシタケシンスケさんの

「なんだろうなんだろう」から

「自分ってなんだろう」を考えていました。

４年生は社会科の学習をしています。

「自分たちにもできること〜自然災害から

くらしを守るために、わたしたちは

どのようなことができるのだろう〜」

隣の学級も社会科の学習をしています。

「県内に残る古い建物や祭りについて

調べよう」

県内のお祭りのビデオを見た後、

放生祭の大太鼓のバチ捌きを披露しています。

どの学級も（やはり低学年が多いですが）

たくさんの保護者の皆様が参観して

くださいました。ありがとうございました。

１０月１４日

今日のわくはまは全校集会です

今日のお話のテーマは「読書（どくしょ）」です。

みなさんは普段、本を読むのが好きですか。

「大好き！」という人もいれば、「少し苦手だな…」と

いう人もいるかもしれませんね。

今日は、みんなに本ともっと仲良くなって

ほしいと思って、お話をします。

みなさんは、「読書週間（どくしょしゅうかん）」という

言葉を聞いたことがありますか。

毎年10月27日から11月9日まで、

全国で「本をたくさん読もう！」という

「読書週間」になっています。

この読書週間は、いまから80年近く前、

戦争が終わったばかりの日本で始まりました。

当時の日本は、街も人々の心も傷ついていました。

そんな中で、「これからの日本を、本を読むことで

平和で心豊かな国にしていこう」

「本を通してたくさんの知識や温かい心を育てよう」と、

本が大好きな大人たちが集まって作ったのが始まりです。

秋は「読書の秋」とも言われますね。

涼しくなってじっくり本を読むのにぴったりな季節です。

【なぜ読書をすすめるのか】

「どうして本を読まなくちゃいけないの。」と

思ったことはありませんか。

校長先生がみんなに読書をすすめる理由は、

大きく分けて 3つ あります。

ひとつ目は、

「いつでもどこでも冒険ができるから」です。

本を開くだけで、みんなはタイムマシンに乗って

昔の世界へ行ったり、宇宙へ飛び出したり、

見たこともない魔法の国へ冒険に出かけられます。

（紹介した本は、『ももこの世界あっちこっちめぐり』）

ふたつ目は、

「いろんな人の気持ちがわかるようになるから」です。

自分とは違う年齢の人、違う国の人、

ときには動物や妖怪の気持ちにまでなることができます。

「こんな風に考える人もいるんだな」

「こんな気持ちになるんだな」と知ることで、

みなさんの心はどんどん優しく、大きくなっていきます。
（紹介した本は、『星の王子さま』）

みっつ目は、「自分のお悩みやモヤモヤを助けてくれるから」です。

落ち込んだときや、どうしたらいいかわからないとき、

本の中の言葉が「大丈夫だよ」「こんな考え方もあるよ」と、

みんなの背中をそっと押してくれることがあります。

本は、一生の友だちになってくれるのです。

（紹介した本は、『気持ちの本』）

【絵本作家 ヨシタケシンスケさんのワクワクする本】

今日は、本を読むのがちょっと苦手な人でも、

ページをめくるのが楽しくてたまらなくなる絵本作家、

ヨシタケシンスケさんの本を4冊紹介します。

絵本①『りんごかもしれない』

絵本②『ころべばいいのに』

絵本③『このあと どうしちゃおう』

絵本④『なんだろうなんだろう』

今日紹介した本は学校の図書室にあります。

ヨシタケシンスケさんの本は、

絵を見ているだけでも楽しくて、

頭がやわらかくなる本ばかりです。
読書週間をきっかけに、

ぜひ図書室へ足を運んでみてください。

１０月１４日

毎週水曜日は

読み聞かせボランティアの皆様による

絵本の読み聞かせの時間です。

「へびのみこんだなにのみこんだ」

色々なものをヘビが飲み込んでいます。

子どもたちは、「そんなん飲みこめる？」と

言いながら、興味津々でお話を聞いています。

続いて、「ゴリラのはなくそ」

何を聞かれても

「ゴリラのはなくそ」と言わなければ

ならないんです。子どもたちは笑いながら

大きな声で「ゴリラのはなくそ」と

言っていました。

3冊目「ゴリラさんだめです」

今日は、ゴリラの絵本が２冊続けてありました。

また、どの本も思わず笑ってしまうような

楽しい絵本でした。

ボランティアの皆様、

今日もありがとございました。

10月13日

6時間目

6年生が総合の学習の時間です。

教室を訪れたときには、

10月に行う。修学旅行について

担任からの話をしているところでした。

後半は、メルカートについて、

1、2組合同で学習を進めます。

「おばま夢の輪メルカート」は、

１１月8日、日曜日に

小浜公園で開催されます。

６年生は、総合で学習を進めてきた

「平和」について、

様々な形で発信をします。

ペープサートで発表（ブース）

平和について学んだこと

（第二次世界大戦、駆逐艦榎）

劇（ステージ）

戦国の世、お初の生涯について、

クイズを交えながら発表

他にも、キーホルダー作りやパネル展示

なども予定しています。

１０月下旬には修学旅行も控え、

毎日が充実（忙しい）６年生です。

インフルエンザや風邪などにかからず、

元気に、また、

一つ一つの学習を充実したものに

してくれることと思います。

１０月１３日、

３時間目

１年生は玄関前で学習をしています。

１学期は学校で、

夏休み中は各家庭で育てた朝顔ですが、

いよいよ植木鉢から抜く日がやってきました。

植木鉢から抜いた朝顔は、

どうするかと言いますと・・・

朝顔のツルを使ってリース作りをします。

今日はここまで作成します。

（これは、教員が手本に製作しました。）

ツルを丸くして、モールで固定をします。

自分で黙々と取り組んだり、

友達と協力したりしながら作っていました。

次の生活科の時間では、

飾り付けをしていきます。

出来上がりが楽しみですね。

１０月１３日

３連休が終わりました。

今日も爽やかな朝です。

さて、１時間目、

５年生は算数の学習をしています。

今日のめあて

「分数倍になる場合を解決できる」です。

イの問題を解いています。

青のテープは、白のテープの何倍でしょう。

全員で確かめた後、

ウの問題の一人調べです。

問題

黄のテープは、白のテープの長さの

何倍ですか。

式　１５✖️１０

１０➗１５

前に学習したことを使って解いています。

その後、

ア、イと同じように、全員で確認をしました。

黄のテープの長さは・・・

学習はまだ続いていましたが、

教室を後にしました。

１０月９日

今日 は「お箸 チャレンジ」の献立 です。

肉 だんごをうまく箸 でつかんで

口 に運 べるでしょうか。

うまくつかむためには、

箸 の持 ち方 だけでなく動 かし方 も大切 です。

親指 、人差 し指 、中指 の３本 の指 で

上 の箸 だけをまっすぐ開 かせるようにして

動 かしましょう。

また、箸 には「きらい箸 」といって、

一般的 にマナー違反 とされる

箸 の使 い方 もあります。

そのひとつが「刺し箸 」です。

今日 の肉 だんごのようにつかみにくい食材 も、

箸 で突 き刺 さないようにしましょう。

美 しく口 に運 べるとよいですね。

ご飯　肉団子とサツマイモの酢豚風炒め

ビーフンスープ　牛乳

１０月９日

３時間目

１年生は、学活で

「目にやさしい生活をこころがけよう」の学習を

しています。

今日は、養護教諭による授業です。

目を大切にするためには、「ぐー・ぺた・ぴん」で座る。

肘の長さ分話す。３０分見たら遠くを見る。

目が疲れた時には目の体操をする。　など

その後、視力検査をしました。

目を大切にする方法は、すぐにでもできそうな

ことばかりでしたので、ぜひ取り組んで

ほしいと思います。

１０月９日

６年生は外国の学習をしています。

want to go to

can eat

can visit

can ride　を入れて会話をします。

例えば、

Where do you want to go?

I want to go to Tokyo．など

スピーチできるように

ペアになって会話しましょう。

実際にやってみますよ。

Where do you want to go?

I want to go to 〜．

次回は、行きたい場所について、

同じように会話をして、

ノートに書いていきます。

１０月８日

２時間目

２年生は道徳の学習をしています。

まず、学校の中にあるルールや決まりについて

話し合いました。

・ハンガーで遊ばない。

・人のことを否定しない。

・廊下は歩こう。教室も歩く。

・黒板に落書きをしない。

・廊下で鬼ごっこをしない。

その後、「黄色いベンチ」について

学習しています。

ベンチに乗って、飛ばしている時の気持ちは

どんな気持ちでしょうか。

・高いところから飛ばしてみたい気持ちです。

・高いところから飛ばしたほうが

よく飛ぶかなと思ったからです。

・本物も高く飛ぶから飛ばしたかったからです。

・下だったらすぐに墜落するけど

上だったら長く落ちないからです。

・長く飛ばしたかったからです。

何が問題だったのでしょうか。

・してはいけない問題がありました。

どんなことが問題なのか、話し合ってみてください。

・雨上がりだから水たまりに泥があって、

ベンチに乗ったのだと思います。

・付け足します。◯◯さんの付け足しで、

ベンチもかわいそうだと思います。

・靴がドロドロのままベンチに乗ったからです。

ベンチは泥だらけになってしまいましたね。

前の日まで雨が降っていて、

靴もドロドロになっていたのですね。

・だって、高く長く飛ばしたいからです。

二人はこれに気がつかないままグランドに行ったのですね。

そのベンチに座った女の子の洋服が汚れてしまいました。

たかしとてつおは、「はっ。」として、顔を見合わせました。

何があったのでしょう。

・ベンチを泥まみれにして女の子を・・・

・ベンチが汚れていることに気がついて

女の子を困らせてしまいました。

・やっちゃったなという気持ちです。

どんな気持ちなのでしょう。

ワークシートに書きましょう。

書けた人から交流しましょう。

・汚れているのに今気がつきました。

・女の子に迷惑をかけちゃった。

・迷惑をかけちゃったから、

ベンチを拭いた方がいいのかな。

・僕たちは女の子とおばあちゃんに

謝りたいという気持ちです。

学校のものや公共のもの

（みんなで使うもの）を使うときは

どうしたらいいでしょう。

大切に使ってほしいと思います。

あなたはどんなふうに使っていきますか。

そのことについて、自分の考えを

振り返り（シート）に書いて

授業を終わりました。

（今日の学習を行動に移してくれる思います。）

次の時間は「ぼくは負けない」をします。