小浜市立小浜小学校

６月１９日

４時間目

6年生の水泳学習の時間です。

左に見えるウキのようなものは

プールをぐるぐる回るための目標です。

海チャレンジに向けて、バディと息を合わせて

泳ぐ練習をしています。

顔を上げて泳ぐことができる子どもたちは

「エーンヤコーラ」とかけ声をかけながら

泳いでいます。

いよいよ来週は海での練習が始まります。

６月１９日

今日は自転車教室の日なので

高学年の子どもたちは

自転車を押して登校しています。

もうすぐ学校に着きますよ。

グラウンドには自転車が整列しています。

１時間目

４年生は総合の学習中です。

前回、放生祭を学習していくに当たって、

どんな課題があるかを話し合ったことを

振り返っています。

①来る人が少ない

②参加する人が少ない

→子どもの数が減った

③練習が大変

→オンライン（動画）で練習する

④暑い

⑤放生祭を知らない人がいる

今日の学習は、班でテーマを決めることです。

「◯◯〇〇◯◯う！！」

テーマを考えながら、どんなことに取り組みたいか

話し合っていました。

・ポスターを作りたい

・まだ詳しくは決めてないけど宣伝したい　など

担任は、Canvaの付箋を見ながら

アドバイスに回っています。

班で考えたことを紹介していきます。

・県外の人に知らせたい

・令和の飾り付け

・ポスターに写真を入れる

・やまをよくする

・５チームに分けて改善する

・暑さ対策として室内で行う

・屋台や割引券など

みんなは①から⑤のどの問題に取り組みたいですか。

次の時間は、テーマを決定しましょう。

６月１９日

朝から、かがやき学級の子どもたちが

準備をしています。

今日は、合同学習会の日。

みんなこの日を楽しみにし、

準備を進めてきました。

職員室で、行ってきます！

玄関で、出発の一枚。

そして、元気に歩いて、市民体育館へ。

市民体育館で、市内の学校の子どもたちと

自己紹介をし合ったりゲームをしたりして

楽しみました。

チームに分かれて、お昼ご飯をスーパーに

買いに行くそうです。

学校に戻ったら、どんなことが楽しかったか

聞いてみますね。

６月１８日

３時間目

４年生は水泳学習をしています。

ビート板を使って、平泳ぎの足（かき方）

や息つぎの仕方を練習し、

最後に２５メートルを泳ぎました。

６月１９日

２年生は国語「スイミー」を

学習しています。

小さな赤い魚たちがこわがらずに

岩陰から安心して出てこられるよう、

スイミーが考えていたことを

ワークシートに記入し発表し合いました。

・どうしたら大きい魚を追い出せるのだろうか

・どうしたらみんなで遊べるのだろうか

・大きな魚に食べられないようにするにはどうすればいいのかな

６月１８日

委員会活動の時間です。

企画委員会では、

海チャレンジのスローガンを決めていきます。

まず、みんなからのアンケートの集約結果を

見ています。

その結果も踏まえて、

スローガンを決めるとのことです。

運動委員会では、海チャレンジの時に

浜に取り付ける「応援のぼり旗」を

作っています。

海チャレンジは、７月５日（土）です。

６月１８日

6年生の教室に来ています。

道徳の学習中。

「本当の友達」について考えています。

アンドレ、サバイユ、ニコライ

３人の友達のどの友達の考えに近いか。

みんな、ロレンゾを信頼して、助けてあげたい、

大切に思っています。

・自首をすすめてロレンゾを傷つけたくない

・友達が警察に捕まるのを見たくない

（友として辛い）

・アンドレと一緒がいい

・捕まったらかわいそう

・自首をすすめるのだけれど迷う

・罪は償わないといけない（から自首をすすめる）

・罪を重ねてほしくない

・友達なら言わないといけない

・大切な友達だからこそ

・罪を認めないと余計に苦しむ

本当の友達って・・・

「自分は、友達にとってどんな存在に

なりたいですか」

・どんな存在？（呟いたり考えたり）

すぐさま入力し始める子もいれば

黒板を見る子、考えている子もいます。

入力したところ時間が来ました。

後で、シートを見せてもらおうと思います。

・・・ここで終わりかと思ったのですが、

帰りの用意をした後に続いています。

６月１８日

５年生は国語の学習をしています。

めあて

「昔の人の考えていることや楽しみを考える。」

方丈記と徒然草について、

それぞれ気づいたことを発表しています。

方丈記は、うたかた泡

徒然草は、日暮らし一日中

NHK for schoolを見てみましょう。

６月１８日

朝から子どもたちがあいさつ運動をしています。

気持ちの良い挨拶で、元気が出ますね。

さて、今日は水曜日なので、

読み聞かせボランティアの皆様による

読み聞かせの日です。

３年→２年→６年教室を回りました。

６月１７日

今日は、熱中症予防のため

業間活動（運動）は中止にしましたが、

プールは気温３２度、水温２７度で

できそうです。

準備運動を体育館で行いました。

バディで人数を確認した後は、

プールの横を泳いで体を慣らしています。

早速、遠泳の練習が始まりました。

ペアで揃って泳いでいきます。

前や後との間隔も大事です。

５０メートルを足をつかずに泳ぐ練習を

繰り返しました。

来週火曜日からは海での練習が始まります。

６月１７日

暑くて蒸し蒸しする朝です。

１年生の教室には箱がたくさん。

何を作っているのでしょうか。

聞いてみたら「お楽しみ！」と返ってきました。

他の子どもたちに聞いてみると

「ワニ」「恐竜」「椅子」・・・

と答えてくれました。

ここでは鉄砲とケーキを作っているそうです。

次の時間も続けて作るとのことです。

作品が出来上がるのが楽しみですね。

６月１６日

今日は、学校DX戦略アドバイザーの

國香先生をお招きして、校内研修を行います。

國香先生、よろしくお願いいたします。

【２年生】

授業開始五分間（３S：時間がきたら）は、

ミライシードで漢字の練習をします。

「スイミー」の２の場面

・一人ぼっち

・悲しい

・さびしい

・こわかった

スイミーの元気度はどうですか。

・下がってしまった。

音読後

３の場面

・虹色のゼリーのようなくらげ

みんなくらげ見たことありますか。

くらげを体で表しています。

（たんぽぽのちえの時にも、じくを体で

表していました。）

【１年生】単元は「つぼみ」

音読が終わって

つぼみについて話し合っています。

あさがおのこの部分と同じ文は（特徴）？

・最初の話は

最初の話はどこですか。

・これはつぼみの特徴です。

（つぼみの特徴を貼る）

続いて、「問いかけ」

そして、「答え」ですね。

他の二つは、説明です。

【３年生】単元は「まいごのかぎ」

一人調べをしています。

「起こった不思議なこと」と「りいこの気持ち」

を考えています。

ペアで確認をした後、発表。

・公園の緑色のベンチ

もう少し詳しく言ってくれる人

・かぎあながある

・手すりに小さな穴が空いている緑色のベンチ

起こった不思議なことは

青線を引きましょう。（短い一人調べ）

ペアで確認

次回は、りいこさんの気持ちのところに

赤線を引くところから始めます。（次時の計画）

【４年生】　「漢字の広場２」

係の子どもたちが今日の学習（時間が来たら５分）に

ついて説明「夏休みに楽しみなことを書く」

タブレットの準備をして

Webアプリ「ふきだしくん」の付箋に書き始めました。

（一つにつき、一枚の付箋に書きます）

班の子どもたちのは付箋で見ることができます。

このような感じです。

（以前ですと、紙に書いて模造紙に貼っていました）

・プールが楽しみ

・友達のお母さんたちと遊ぶ

（理由も書いています）

・キャンプが楽しみ

みんなの「楽しみ」に対して、マークやコメントを

書き入れている子もいます。

みんなが書いた付箋を読んでみましょう。

【５年生】

「古典作品を読んで感想を書く」

●興味を持ったり、面白いと思ったり

したことを中心に

（書き出すのに時間がかかっています）

ただ単に物語の感想を書くのではなく、

「古典」というところに着目して書きます。

・何回も読んだら意味が分かってきました。

・今の書き方とは違うので興味を持ちました。

・「う」が「ふ」になるなど、昔の書き方に興味を持ちました。

【６年生】単元は「時計の時間　心の時間」

一人調べをした後、線を引いたところに

ついて話し合いをしています。

主張は青線、定義は黄色にして

それぞれ、自分が引いたところを発表したり

「問い」「答え」を見つけたりしているグループ

スプレッドシートを使っているグループ

（何を書き込んでいるかは、今はわかりませんでした）

説明文が、

頭括型なのか双括型なのか尾括型なのかを

話し合っているグループもありました。

（双括型かなという声が聞こえてきました。）

振り返り

この時間でよく分かったなあと思うことを

書いてください。

中を見るときにどんなことに注意して見ると良い？

事例が主張にどう繋がっているのかを見ていきましょう。

次の時間は、主張はここということを

確認してから進めましょう。

放課後は、國香真紀子先生に

今日の授業についてのアドバイスや

これからの授業の方向性についてのお話を

いただきました。

ICTを授業に有効に取り入れることは、

取り入れられているので、このままの方向性で、

研究の観点（視点）を共通理解して行っていくこと。

複線型の授業について提案をいただきました。

後半に、小坂教育長からの感想もいただきました。

國香先生には１１月の指導訪問でも

お世話になります。

本日はありがとうございました。

６月１３日

３時間目は

教育実習生による研究授業です。

単元名は「小数のわり算」

小数でわるときの商の大きさについて調べます。

まずは、教科書の問題を読み、

ホースは７２０gと比べて軽くなるか

重くなるか予想します。

予想をした後、実際に計算をするなど

一人調べをしています。

時間は残り３分。

近所の友達と確かめたり教えあったりしています。

計算して求めた結果を発表しています。

７２０➗０.５１４４０

７２０➗１.５４８０　など

商が割られる数よりも大きくなるか小さくなるか

計算しないでも、すぐにわかる方法はありますか。

文章でも書けますが、等号不等号でも書いてみましょう。

黒板に書いて全員で確認

どうして、そうなるかも説明してください。

次の時間は、１６より小さくなった式を

確認するところから始めます。

６月１３日

いい天気です。

でも、朝から暑く、歩くと汗ばむような朝です。

２年生の教室では、国語の「スイミー」を

学習しています。

２場面の音読のあと、

比喩や倒置法の使い方を学習しました。

・すごいはやさでミサイルみたいに（比喩表現）

・およいだ、くらい海のそこを（倒置法）

「スイミー」には、比喩表現が多く使われています。

使い方や良さも指導しながらを進めています。

授業は後半。一人調べ

２の場面について

スイミーになりきって文章を書いています。

書き終わった子どもから、隣や後の友だちと

伝え合いをします。

スイミーになりきって読んでいます。

・兄妹たちが飲み込まれて悲しい。

・これからどうしよう。

・一人ぼっちで悲しい。

・兄弟たちに会いたいよ。

・ぼくは一人で暗い海を泳ぐのはさびしい。

・兄弟たちが食べられて悲しい。

・幸せに遊んでいたのに、急にマグロが

ミサイルみたいに突っ込んできた。

幸せだったのに２の場面は悲しい場面でしたね。

次の時間は、２の場面の振り返りからします。

６月１２日

１０日、１１日と悪天候で

水泳学習をすることができず、

今日が、今年度初めての

水泳学習です。

今日は、２年と３年と６年が

プールに入りました。