小浜市立小浜小学校

9月11日

1時間目、4年生の教室では、

社会科の学習をしています。

「くらしを支える水」

どんな場面で水を使っているんでしょう。

今日のめあてを全員で音読しましょう。

もったいない大作戦というテーマで、

みんなでどんなところが

もったいないのかを考えていきます。

今日は

デジタル付箋を使います。

班で1人記録の係を決めます。

また司会進行役を決めます。

時間を見る人を決めます。

話をするのは全員です。

さて、

私たちは、どんな時に水を使いますか。

手洗い

お風呂

学校のことをすると

トイレ、歯磨き、プール、シャワー、

水やり、掃除の水拭き、

調理員さんが野菜を洗う時　など

もったいないなと思うのは、青色の付箋

それはエコだな、いいなと思うのは、

赤色の付箋にアイディアを出していってください。

小浜小の中でです。

水が漏れたとき、

歯磨きをするときに、強い水を出さない。

水拭きの水を少なくする。

掃除が終わった後に蛇口をひねり忘れている。

もったいないことがいくつか挙がって

きましたが、学習の終わりの時間と

なりましたので、続きは、次回、

学習することとなりました。

次の時間は、もったいないことを

どう解決していくかを考えていきます。

９月１０日

５時間目、かがやき学級では

道徳の学習をしています。

（後半に教室に入りました。）

嫌だなと思っていても・・・（言えない）

相手は親しみを込めて

呼んでいるつもりでも、

言われたくない時には

どうしたらいいでしょう。

例

「ゴリちゃん！」

「恥ずかしいな。そんなあだ名で、

呼んでほしくないな。」

・そんな呼び方は嫌だからやめて。

・僕の名前はだから。

・◯◯と名前で呼んで。

・あだ名で呼ばれるのは嫌だよ。など

嫌な時は、はっきり自分の気持ちを

言う練習をしています。

今日はたくさんのことを考えました。

・宿題を見せて

・お店のものを取ってきて　など

最後に担任とみんなでまとめました。

「仲の良い友達でも、

嫌な時は、心の中で言うのではなく、

思ったことを、気持ちが伝わるように

はっきり言うことが大切です。」

９月１０日

２時間目、

２年生は道徳の学習をしています。

今日は、ICT支援員による

「タブレットの正しい使い方（情報モラル）」の

授業です。

今日は、初めてタブレットを家庭に持ち帰ります。

そのために、事前にタブレットの正しい

使い方の学習をします。

まず、タブレットの扱い方について、

話し合ったり動画を見たりしました。

・タブレットは落としたり乱暴に

扱ったりすると壊れるかもしれません。

・振り回したら壊れます。

この後、

・インターネットは学習のために見る。

・写真を撮る時には、関係のない人が

映らないようする。ことについても、

学習をしました。

今後も、

タブレット（インターネットや写真撮影）を

正しく使って、学習に活かせるよう、

指導をしていきます。

９月１０日

昨日の大雨からは一転して

爽やかな朝です。

１時間目、１年生は国語の

学習をしています。

「やくそく」

からだがちょうにかわるひを

まっていました。

どんな気持ちでしょう。

・わくわく、ドキドキ、不安、

楽しみ、緊張

みんなで場面を音読しましょう。

どんな様子ですか。

・もう一匹の青虫が登場して

言い合いをしている。

・けんかみたいになっている。

次の時間は新しいページの学習をします。

２の場面の青虫を貼って、

顔（表情）を描きましょう。

子どもたちは、次の時間（場面）の

青虫の表情を描いて、学習を終わりました。

９月９日

昼休みの時間を使って、

陸上記録会に向けての説明会を行います。

対象は、４、５、６年生です。

今年度は記録だけでなく、

ぜひ選手として出出場したいという人を募ります。

種目は100メートル、幅跳びボール投げ、

幅跳び、長距離ハードルです。

4年生は100メートル幅跳びボール、

5年生はそれに高跳び長距離が加わり

さらに6年生はハードルが加わります

1人2種目まで出場することができます。

(リレーを除いて)

選抜メンバーになるためには２つの力が必要です。

1つ目は技(スキル)

体育の授業での記録が良いこと

2つ目は心(ハート)

チーム、小浜に貢献する強い意志　です。

ぜひやりたいと言う気持ちを待っています。

9月15日までに立候補してください。

(担任とも相談しながら)

9月16日に選手立候補者の発表を行います。

9月25に正式メンバーを伝えます。

それまで、体育の授業や放課後練習を行います。

それでは、

９月１５日までに立候補を待っています。

９月９日

２時間目、

５年生は家庭科の学習をしています。

今日のねらいは、

○ボタン付けの仕方がわかり、

　じょうぶにボタン付けをすることができる。

玉留めや玉結び、なみ縫いができるように

なり、今日は、ボタン付けに挑戦です。

教え合ったり、動画を見たりしながら、

集中してボタン付けに取り組んでいました。

２学期は、ミシンにも挑戦します。

できることが増えていますね。

９月９日

１時間目、５年生の教室では、

算数の学習をしています。

「問題」

ダンスで、３人１組から

４人１組に組みかえをします。

全部で何人のときに、

組みかえがうまくいきますか。

３の倍数でしかも４の倍数にも

なっているという部分を探しましょう。

この図ではどこでしょうか。

囲んでください。

前でも確認しましょう。

教科書に書かれている

大事な文をみんなで読みましょう。

１２、２４、３６のように、

３の倍数にも、４の倍数にも

なっている数を、３と４の公倍数と

いいます。

公倍数のうち、いちばん小さい数を

最小公倍数といいます。

さっき勉強した、囲んでいる中の

数字は、３と４の公倍数ですね。

この数だけ特別な名前がついています。

（いちばん小さい数字）

何という名前でしょう。

そう、最小公倍数ですね。

最も小さい公倍数です。

公倍数はずっと続いていくんです。

いっぱいあるんだけれども、

ただ一つなのは、最も小さい

公倍数、それが最小公倍数です。

１２、２４、３６、４８

次は何だと思いますか。

３と４の公倍数の見つけ方も

何となく分かってきた人も

いますね。

次の時間は、表を使わなくても

公倍数を見つける学習をします。

教科書の次のページからです。

９月９日

２学期のボランティアの皆様による

朝の読み聞かせが始まりました。

子どもたちは、この日を

楽しみにしています。

２学期もどうぞよろしくお願いします。

６年生の教室では、ボランティアの方が、

地図を書きながら、お話をしてくださっています。

エルトゥールル号の遭難についてです。

１９８０年９月、

オスマン帝国の軍艦であるエルトゥールル号が

和歌山県串本の沖合で座礁し、近くの住人が

負傷した人を助けたというお話しです。

これには続きがあります。その約１００年後の

１９８５年のイラン・イラク戦争の際に、

トルコ航空機がテヘランに残された日本人を

救出したということにつながっています。

この出来事は、両国の絆として受け継がれています。

今日も、読み聞かせの後、

ボランティアの皆様が、図書室の環境整備を

してくださいました。ありがとうございました。

９月8日

あっという間に１週間が経ち、

今日は

「宇宙の子どもたち」スペースの

二日目です。

まず、菅野様から、今日の活動について

お話ししていただいたり

アドバイスをいただいたりました。

作品を描く前に、みんなの作品を見合いましょう。

友達の作品を見ながら話し合っています。

早速、続きを塗るための準備に

とりかかっています。

さらに、顔や髪の毛を描き足しています。

体操服と体操ズボンを来ている

こどもたちですが、菅野様は

「服の色は自由でいいのですよ。」

と言っておられました。

塗り替えたり模様をつけたりする子も

いるかもしれませんね。

いよいよ残すところ、来週の火曜日のみと

なりました。来週は仕上げに入ります。

出来上がりが楽しみですね。

９月8日

１時間目

１年生の教室では道徳の学習をしています。

生きてるということはどんなことでしょうか

動ける、しゃべれる、寝れる、走れる、

遊べる、歩ける、泣ける、笑う、

嫌だと思う、腹が立つ

心臓が動いている　など、

たくさんの考えが出てきました。

生きていると、どんないいことが

あるでしょうか。

ワークシートに書き込んでいます。

書き込んだ子供から伝え合っています。

みんなと遊べる好きなことができる。

ご飯が食べられる。ダンスができる

などを伝え合っていました。

担任が

東井義雄さんの言葉

「いのちは一つよ」を貼りました。

命が自分だけのものではありません。

みんなのものでもあります。

たったひとつの命は、

自分だけのものではなく

みんなにはみんなのことを

大事に思う人がたくさんいます。

どうやって大事にしていくと

いいかなということをこれからも

考えていきましょう。

最後に学びの記録の木に

シールを貼って学習を終わりました。

令和8年9月7日（月）

本日5限目は道徳の授業です。

毎日多くの情報に接している子どもたちに、情報との向き合い方について本日の教材「やめられない」を通して考えていきました。

「気持ちがいいってどんなことですか。まずは自分で考えましょう。」と担任が質問しました。

しばらくしてひとり調べが終わると、子どもたちから発表がありました。

・やりたいことをする。

・気分がいい。

・きれいな空気

・いいかんきょう

・そうかい感

・だるくなくて元気いっぱい。

・何でもやれる

・心がスパッとはれる。

たくさんの意見が出ました。

すかさず担任から、「では、気持ちがいい生活は。」と切り返しがあり、子どもたちはペアになって意見の交流を行いました。その結果、3つの視点から気持ちがいい生活について発表がありました。

１　朝はやくおきる。ねむいときにねる

２　ちゃんとごはんをたべる。べんきょうをする

３　休みの日はやりたいことをする。

さらに、その3つの視点から、子どもたちは考えを深めていきました。

授業の終わりでは、教科書の内容に戻って、「やめられないって何がやめられないの？」と担任の問いに対し、

「ゲームをブランコに乗りながらしていた。乗りたい人が乗れなかった。」「ごはんをしっかり食べずにゲームをしていた。」「布団の中で、いつまでも寝ないでゲームをしていた。」「朝すっきり起きられなかった。」

など、学級のみんなで意見交流した内容と比べながら、自分がしたいこと（この教材ではゲーム）をしたいだけするって、いいことなのかを考え、情報との向き合い方について考えを導き出していきました。

９月４日

３年生は、

校区のスーパーマーケットなど

見学に行く際に

何を買うかを考えて

デジタル付箋に入力しています。

ジュースやお菓子を入力していますが

「本当に買うのですか。」と聞くと

「買います。」と答えてくれました。

いろいろなお店に班ごとに見学に行くようです。

お店で働く人の仕事内容や商品の売り方の工夫、

願いなども学ぶと思います。

学ぶことがたくさんありそうですね。

９月４日

6年生は理科の学習をしています。

夏休みに行った自由研究の発表会をしています。

・割れないシャボン玉

・川の水質調査

・塩水で卵は浮くのか

・海の生物採集　など

海の生物採集をした児童は

夏休み中の１か月、

ほぼ毎日海に行って、

採集したそうです。

目的や場所だけでなく

住処や魚の特徴、獲り方なども

伝えていました。

写真もあり、

子どもたちは、身を乗り出して

見ていました。

９月４日

２年生は夏の思い出を絵に表すようです。

担任が画用紙を配っています。

黒板に

「夏の思い出をかこう」と

テーマが書いてありました。

クレヨンや絵の具を使うようですよ。

早速クレヨンで描き始めました。

かにファクトリーに行ったことを

描いている子が何人かいました。

地区の地蔵盆を描いている子もいました。

八戸に行った子、江ノ電を描いている子も

いましたよ。

どんな夏の思い出の絵が出来上がるのか

とても楽しみですね。

９月２日

２年生は生活科の学習をしています。

夏休みの野菜の様子を写真と絵、

そして文章に表しています。

野菜を育てて

・わかった

・気づいた

・思ったこと

を文章にしています。

隣の学級も生活科の学習をしています

①大きさは

②収穫できた

③何個ぐらいできた？

④どうやって食べた？

⑤味はどうだった？

「ですでしたといった

丁寧な書き言葉で書きましょう。」

と黒板に書いてあります。

出来上がったワークシートを見せながら

ペアになって伝え合いました。