小浜市立小浜小学校

５月２８日

１時間目

４年生の教室では

国語の学習をしています。

今日は、校内研究授業の日です。

時間が来たら、係の子どもたちが、

今日行う学習を伝えます。

（小浜小ではチャイムが鳴らないので

時計を見て行動します）

はじめの１５分は漢字の練習をしています。

今日のめあて

「アップとルーズを比かくしながら読もう」

めあてをノートに書いた後、今日学習する

段落を各自で音読しました。

・アップは、せまい、細かい。

・ルーズは、広い範囲

「アップとルーズのどんなところが得意で

どんなところが苦手なのか、

考えていきましょう。」

「少し、ヒントを出します。」

「比較というのは比べるということです。」

得意と不得意をそれぞれ５つずつ

入力しています。

入力したことについて、

発表しているところで、眼科検診の時間と

なりました。続きは、次の時間に行います。

５月２０日

１時間目、４年生の

教室では算数の学習をしています。

内容は

「わり算のしかたを考えよう」です。

おり紙が７２枚あります。

３人で同じ数ずつ分けると、

１人分は何枚になりますか。

式は「７２➗３」

これは全員分かります。

「３年生の時に、同じような計算をしたことが

あります。」

「答えは２１です。」

どうやって考えたのですか。

「十の位を３で割って一の位も３で割りました。」

１０のまとまりをさらに３ずつまとめています。

（まだ途中でしたが、教室を後にしました。）

５年生の教室でも算数の学習をしていました。

８０✖️２．３

２３mの代金は８０✖️２３

２．３mの代金は、その１０分の１だから

８０✖️２．３（８０✖️２３）➗１０

と、学習は続いていました。

５月１９日

１時間目、４年生は

国語「聞き取りメモのくふう」の

学習で、教職員に聞き取りをしています。

この単元では、メモを工夫して取る

活動を通して、必要な情報を聞き取り、

その情報を取捨選択し、目的に合わせて

要点を簡潔にまとめる力をつけます。

インタビューの内容は、

「小学生の時、夢中になっていたことは

何ですか。」でした。

他の教職員が、同じインタビュー内容だったのか

それとも違ったのか、興味のあるところです。

子どもたちは、最後まで話を聞き、

メモを取りきれなかったり、もう少し詳しく

聞きたかったりしたところは、聞き直していました。

この後、聞き取ったことを友達に伝える

学習をしていきます。

５月１８日

２時間目、４年生は、

放生祭について、学習するにあたり

垣東敏博様にお話をお聞きしました。

垣東様は、元若さ歴史博物館の館長さんで

若狭歴史博物館の若狭の祭りブースを

作られた方です。垣東様は、数年前にも

小浜小学校の４年生にお話をいただきました。

今回も小浜放生祭についてお話をいただきます。

小浜放生祭は、

若狭地方で一番賑やかなお祭りです。

小浜男山の八幡神社のお祭りです。

９月敬老の日直前の土日に行う

八幡神社の例大祭のことです。

どんな出し物があるか知っていますか．

ビデオで紹介します。

大太鼓、神楽、獅子、山車、お神輿・・・

山車は、それに乗って進みます。

出し物にはそれぞれいいところがいっぱいあります。

出し物は誰がしていますか。

八幡神社の氏子の各区

それは２５区あります。

そのうち、旧小浜と呼ばれる

２４区の地区の人が、一年交代で、

１２区ずつ出しています。

八幡神社は、小浜の２５区の氏神様。

小浜の人たちは、初詣、節分、宮参り、

七五三、厄年、還暦、米寿のお祝いにも

お参りし、無病息災や家内安全などを

祈る神社です。

小浜神社は、雲浜地区の一番町や城内など

が氏子で、「お城祭り」があります。

廣嶺神社は、千種、上竹原・・・

宗像神社は、・・・・

伏原の今富神社は、伏原区の氏神様です。

（小浜の神社について、いくつか

説明してくださいました。）

清滝は山車、津島は神楽、多賀は獅子、

鈴鹿は大太鼓、塩竈は山車、生玉は山車、

玉前は獅子、今宮は山車、広峰は大太鼓、

白鬚は神楽（今は御児さんの舞）酒井は山車、

竜田は山車、住吉は大太鼓、日吉は獅子、

神田は神楽、大宮は大太鼓、男山は獅子、

鹿島は神楽、白鳥は神楽、貴船は山車、

浅間は山車、大原は大太鼓、香取は神輿、

飛鳥は山車。

なぜ放生祭に出し物を

出さないといけないのでしょう。

日頃から守ってくださる神様への感謝の気持ちを

表して、神様に喜んでもらうためというのがあります。

でも、放生祭は二日間、小浜の町中を

巡りながらお囃子をしたり棒振りをしたりするなど、

芸能をしてまわります。

放生祭の中で、一番大事な出し物は、

神輿です。なぜかというと、神輿には

八幡神社の神様が乗っています。

神輿に乗った神様が、

町中をお祓いしてくださっています。

悪霊をやっつけて祓い清めてくださっています。

他の出し物は、どんな意味があるかというと、

お神輿だけに任せるのではなく、

病気を流行らせる悪霊を集めて、

町の外へ送り出すためのものです。

どうやって集めるかというと、

綺麗、大きい、面白い飾りや作り物で、

そして、お囃子や踊りなどで楽しませて

悪霊を惹きつけるんです。

京都の祇園祭の出し物も、元々は

そういう意味でした。（鉾や山車）

鉾の先に悪霊を引っ付けて

逃がさないようにするために、

綺麗なものや面白いもので

惹きつけて、町の外に出す。

ビデオを見てみましょう。

びっくりするような綺麗なものや

面白いものを飾って、神様を惹きつけようと

いうのは、放生祭と同じです。

そして、住吉の大太鼓には傘鉾があります。

（これは大事なことです。）

祇園祭（綾傘鉾）と同じようになっています。

（傘の下に入ると厄除けという意味が

あったのかもしれない。）

棒振り（二人一組）は、曲がり角を曲がるときに、

なぜ、このような（ビデオに写っている）ことを

するのでしょうか。

曲がり角は別の名前（昔の言葉）で、辻と言います。

交差点の真ん中は、前にも後ろにも右左、

昔の人は上も下も繋がっていると考えていました。

下から悪いものが出てきやすので、

辻斬りと言って、

棒の先の両端の紙みたいなもので、

祓い清めていました。

棒振りの着ているものやかぶっているものにも

祓い清めるという意味があります。

人間ではないものを表すために、

あのようなものを被っています。

着物は西国（中国や朝鮮）の着物なのです。

遠い国からやってきた人間では

ないものという意味があります。

魔物をやっつける特別な力を持っているのが

棒振りです。

山車は、宮入りのとき、なぜ走るのでしょうか。

それは、すごく大事なことなのです。

それが放生祭には残っています。

集めてきた悪霊を町の外に出すという

話を先ほどしましたね。

最後の場面で、山車は走ります。

走る時のお囃子の題名は「おとし」です。

ところで、神社でお参りをするときに、

拍手をするのでしょう。

拍手をして、神様を呼ぶためなのです。

右手は人間、左手は神様、

右手を下げて、叩いて呼ぶのです。

神様は降りたり上がったりするのです。

悪霊を落とすんだと走っていって、

そのまま悪霊を追い出すという

考えがあったのだと言われています。

角を曲がるまでのお囃子は「巫女の舞」。

一番いい曲です。

肝心な時に、悪霊が行ってしまわないように

角を曲がるまで、いい曲をして、

角を曲がった途端、走るという。

これは、言い伝えではなく、

お祭りをやっていることを見ていると

分かります。そして、他の地区も見て、

だんだん分かってくるのです。

祇園祭なども調べると放生祭が

分かることもあります。

ホームページを作っているので、

調べるにあたり参考にしてみてください。

お祭りを盛り上げることは、

町の活性化にもつながります。

悪霊のことは忘れてしまって、

お祭りは楽しいということに

なっている地区もあります。

祭りは発表会ではなく、

見ているのは神様です。

だから真剣にやってほしいと思います。

その後、子どもたちからの質問に

答えてくださいました。

垣東様、

子どもたちに分かりやすく、

お話をしてくださりありがとうございました。

放生祭について、

子どもたちは、もっと聞きたい、調べたい

気持ちになったことと思います。

子どもたちだけでなく、教員もそのような

気持ちになりました。

５月１４日

４年生から６年生は

２時間目から４時間目にかけて

体力測定を行なっています。

今日は、

ボール投げ、反復横跳び、

立ち幅跳び、体前屈を行いました。

５０メートル走や握力などは、

他の体育の授業で行っています。

５月１２日

３時間目

４年生は道徳の学習をしています。

題材名は「土曜日の学校」

めあては「心を表す礼儀」

３つの場面（人）について、感じたことを

一人調べし、それを伝え合っています。

①節子さんから

・きちんと正座（手をついて）をする

・服装や言葉遣い

②金子さんとジミーさんから

・サンキュー（ありがとう）

・勝っても負けても握手

③内山さんから

・刃物を相手に向けたら失礼（危ない）

・言葉遣い（敬語を使う）

・迷惑をかけない

最後に「礼儀正しくすることは、

どうして大切なのか」について、

自分の考えを書いて（振り返り）、

学習を終わりました。

５月１日

５月になりました。肌寒い朝です。

今日も子どもたちが元気に登校しています。

先程まで小雨が降っていました。

さて、

今日は、「図書館オリエンテーション」の

日で、市立図書館の司書様に

来校いただいています。

２時間目は、１・２年生、

３時間目は、３・４年生、

４時間目は、５・６年生です。

（今は、３時間目です。）

図書館の本は

どんな風に並んでいるのでしょう。

０から９の番号がついています。

この他にも、絵本や紙芝居、

マンガの本もあります。

本は、左から右、上から下に

並んでいます。

本の背中を表に向けて並んでいます。

これからも図書館にどんどん

本を借りに来てください。

皆さんは、小浜小学校の図書室の

本を利用していますか。

本を借りる時のルール。

借りられる本は一冊です。

貸し出しも返却もリーダーで本の

バーコードを読み取ります。

台本板のあるところに本を返します。

絵本の読み聞かせもしてくださいました。

子どもたちは、身を乗り出してお話を

聞いたり、絵を見たりしています。

市立図書館の皆様、お忙しいところ、

子どもたちのために企画してくださり

ありがとうございました。

本を大切に読むとともに、本を読むことが

好きな子どもに育つよう、

学校でも声をかけていきます。

４月３０日

早いもので今日で４月が終わります。

１時間目

４年生は社会科の学習をしています。

「福井県の土地利用について考えよう」

福井県の地図（ワークシート）に

書き込んだり発表をしたりしました。

①川と湖に青色で塗る

②等高線の間を塗る

０〜２００m  緑

２００〜４００m   オレンジ

４００m〜　茶色

③気付いたことの話し合い

嶺北の方が茶色が多い

山の部分が多い

半分ぐらいが茶色

嶺南には三方五湖がある

次の時間は気づいたことの続きをします。

４月２４日

４年生は「まちの駅」に来ています。

小浜小の校区に、このまちの駅はあります。

ベンチの後ろに立っているのは「恐竜」

ROUND BUSを描いている子どもたち

旭座です。

ここでは、様々なイベントが行われています。

時計台は、「なごみの塔」と呼ばれていて、

撮影スポットにもなっているようです。

どんな絵に仕上がったか、楽しみですね。

４月１４日

５時間目

５年生は、総合の学習をしています。

黒板に書いているのは

・問題だと感じていること

・ふるさとについて

調べたいこと

イメージマップを広げています。

（担任も書いています。）

４年生の時には、放生祭について調べたり

まとめたりしました。

今回は、どんなテーマで学習を進めるのでしょう。

何に決まるのか、楽しみですね。

３月１９日

４年生は、転校する友達に向けて、

お別れ会（お楽しみ会）を企画し、

楽しんでいます。

今の時間は、フルーツバスケットです。

修了式まで、思い出をたくさん作って

ほしいものですね。

２月２７日

３時間目

４年生は図工室で学習をしています。

担任から今日の作業の説明中をしています。

前回は、どこを切るのか、線を引きましたが、

今日は、その棒をノコギリで切断します。

さあ、実際にやっていますよ。

木工用の椅子を横にして、片足て棒を

しっかり固定して、ギコギコ・・・。

切った面にはやすりをかけます。

今日は、天井を部分を並べている児童も

います。次の時間は、木工用ボンドで

接着したり釘を打ったりしていきます。

何ができあがるのでしょうね。

２月２５日

小雨の降る中の登校ですが、

風はありません。

（今は止みかけています。）

さて、今日も読み聞かせの日です。

４年生の教室

今日は大型絵本「花さき山」

４年生は、道徳でも学習しています。

５年生

５年生

６年生は、シリーズの続きを

読んでいただいています。

読み聞かせボランティアの皆様、

毎週、ありがとうございます。

２月１９日

５年生の教室では

理科の学習をしています。

新しい単元の１時間目（導入）です。

「リズムに合わせよう」

と黒板に書いてあり、子どもたちは色々な

速さの音楽に（クラシック、ポップスなど）

合わせて、振り子を振っています。

速さをどのように調節して、

曲に合わせましたか。

ふりこの１往復の時間は

何によって決まるでしょう。

１往復は、

糸の長さ、おもりの重さ、振れ幅の

どれによって変わると思いますか。

ノートに考えを書いてみましょう。

どんな予想をしましたか。

次の時間は、理科室で測定をしていきます。

２月１９日

今日の昼休みは

「わくはま」の時間です。

昨日、５年生がたくさん作っていた

メッセージカードに、子どもたちが

６年生へのメッセージを書き込んでいます。

５年生がリーダーとなって、

下級生に優しく書き方を教えています。

（その間、６年生は体育館でみんな遊びを

していました。）