小浜市立小浜小学校

２月１３日

校内なわとび大会の朝、

子どもたちが元気に登校しています。

１時間目が間も無く始まろうとしています。

１年生の教室

縄跳びワークシートに、

「今日、がんばること」を書き入れる

子どもたちです。

持久跳びの時間は、１年生は４分です。

隣の教室では、「時間が来たら（の学習）」が

始まっています。

漢字を丁寧に書いていました。

３年生は図工の時間

「ガンプラ」に色塗りをしていました。

みんな大事そうに丁寧に塗っていましたよ。

２月１２日

一昨日は、凍結して歩きにくかった

通学路ですが、雪もなくなり、

春が一歩近づいたかのようです。

「誠実」とは、どういう意味、どういう

ことなのでしょう。

このような出来事が起こった時、

あなたはどうしますか。

言う、言うかも、言わないかも、言わない

ネームプレートを貼って自分の考えを表します。

言わない

・言い訳を考えさせてほしい

・怒られたくない

・人間関係が崩れる

言う

・モヤモヤするのが嫌

・すぐに謝ったほうが

モヤモヤしない

・怒れる覚悟で謝る

言うかも

・言っても怒られるけど

言うかも

言わないかも

・言うか言わないかで迷っている

怒られるのも関係が崩れるのも

嫌だし・・・

「言わない」人は、ひたすら

ずっと言わないのでしょうか。

モヤモヤは解決できますか。

最後に「誠実に生きる」って

どういうことなのでしょう。

書いてみてください。

嘘つく時も優しい嘘ということを

書いていた人がいます。

今まで一回も嘘をついたことが

ない人はいますか。その時、その後、

どうしましたか。

こうなった後で、どう誠実に

過ごすかということが大事だと思います。

そのことが書けているといいなと思います。

自分の考えをペアで交流して学習を終えました。

２月１０日

学習発表会の最後は

１年生です。

１年間の学習や学校生活を

劇仕立てで発表しました。

登下校、くじらぐもの音読、

学校探検、計算練習、

朝顔育て、給食の準備、運動会、

ダンス、給食の歌、

音楽の時間

（校歌、鍵盤ハーモニカ：きらきらぼし）、

帰りの会（日直の仕事）　など　です。

参観した５年生からの感想です。

・きらきら星が（上手で）びっくりしました

・覚える量がたくさんでびっくりしました。など。

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こうして、１年間を振り返ってみると

たくさんのことができるようになり

子どもたちの成長を改めて実感した

学習発表会でした。

たくさんの保護者の方に見ていただきました。

広い体育館の中でしたので、

寒い中の参観になりましたが、

温かく見守ってくださり

本当にありがとうございました。

２月１０日

いよいよ３年生の学習発表会が

始まります。

まず、総合的な学習で学んだことの

発表をしました。

若狭塗り箸　小浜湾の特徴　放生祭

人魚の浜　花の里宮川　食文化館

若狭牛　小鯛の笹漬　サバ

調べたこと、体験したこと、クイズなどを

交えながら、分かりやすく伝えることが

できました。

クイズを少し紹介します。

・笹漬にはどのような容器に詰められることが

多いか？

・鯖の種類は何種類？

・鯖を食べると良いことは？

続いて、プロジェクトの発表です。

⚫︎挨拶プロジェクトについて

自分から挨拶をしたりアンケートを

取ったりしたことについて、

発表しました。

⚫︎給食プロジェクトについて

完食の回数、苦手な給食、好きな給食について

好きな給食の第一は「きなこ揚げパン」

給食の残食から食品ロスについて調べたこと

・１日にどのくらいの食品が捨てられている？

・食品ロスが多かった国は？

「残食０を目指しましょう」と

呼びかけてくれました。

⚫︎掃除プロジェクトについて

学校をピカピカにしたかったから

動画を見せながら、いいやり方とよくない

やり方を説明しています。

掃除が時間に始められるよう早めに

掃除場所に向かうことを提案しています。

⚫︎保健プロジェクトについて

・給食の後、必ず歯磨きをしている人は？

保健プロジェクトでは、歯磨きを１００%に

するために呼びかけをしています。

⚫︎本プロジェクトについて

本を読んだ後の片付けについて

整頓の呼びかけをしました。

アンケートから

本が嫌いと答えた人の中には、

メディアやゲームの時間を使っている

ことが分かりました。

３択クイズや◯✖️クイズで楽しく学べます。

これからも本の楽しさを伝えてくれるそうです。

⚫︎登下校プロジェクトについて

挨拶や一列になって登下校をすることなど、

ポスターを作って学校に貼り、呼びかけをしました。

多目的ホールを出ると、柱や壁に

ポスターが貼ってあります。

音楽で学習した「メリーさんのひつじ」を

披露。２部合奏になっています。

最後に、見ていた２年生が感想を発表を

して、３年生の学習発表会を終わりました。

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たくさんの保護者の方々に、参観いただき、

子どもたちは緊張しながらも堂々と

発表することができました。

ありがとうございました。

２月１０日

昨日の写真です。

大きな虹がかかっていました。

よく見ると、二重になっています。

朝、正門前です。まだ子どもたちの姿は

見えません。

路面が凍っていて、滑るそうになっている

子どもたちをあちらこちらで見かけました。

１時間目は

４年生の発表です。

４年生は、

１２月に嶺北の小学校と

オンラインで、

先週は、若狭歴史博物館に

行き、発表をしてきました。

何回も発表しているので

自信を持って堂々と

発表することができました。

まずは、

放生祭の由来や歴史などについて

発表しています。

小浜の各町が揃って、

１６３８年からと考えられています。

八幡神社は、中世以来、

守護や藩主の手厚い

保護を受けて受け継がれていました。

続いて、各区の出し物の紹介です。

４年生の学習発表は、このブログにも

何回も載せていますが、やはり、

今日が一番、完璧に発表できていました。

このあと、色別になって、

１年間頑張ったことの発表を行いました。

３年生から感想をもらったり、

４年生自身の感想を発表したりして、

学習発表会を終わりました。

・放生祭のことで、自分が知らないことも

知ることができてよかったです。

・これまで３回発表したので、

間違えずに発表することができました。　など

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多くの保護者の皆様に参観いただきました。

ありがとうございました。

2月9日（月）

先週の金曜日（2／6）校内授業研究がありましたが、今日はその続きです。

【本時のめあて】ありのことを調べて、必要な情報を集めよう

いつものように授業開始後5分間の「班読み」をグループで行った後、教師の指示がありました。

「前回の授業で使ったチェックシートを見て、自分と同じ課題について調べている人とペアを組みましょう。そして、どのように調べたのか、何に情報が載っていたのかを聞いて、一緒に調べたり、まとめたりしてください。まとめ方は、皆さんに任せます。ペアは、3人でもいいです。」

教師の説明後、椅子、タブレット端末を持って、移動が始まりました。

お互いのタブレット端末をのぞき込みながら情報を共有するペア。図鑑を開いて調べるペアなど、教室内は「ありはかせ」がいっぱいいます。

そのような中、いつまでも一人でノートに書き込みをしている児童がいましたが、気がついた教師が、そばに来て、まとめ方のアドバイスをしました。

「調べた内容全てを書いていると、いくら時間があっても足りなくなる。全てを書くのではなく、要約して分かったことだけを書くようにすると良い。」と該当児童のタブレット端末を操作し、チェックシートから他の児童が書いたことを見せて、他者参照をさせていました。その児童は、友達のまとめを参考にしながら、分かったことや、みんなに教えてあげたいことを中心に書き込むようになっていました。

教師は、児童に改めて本時の目標を提示し　　「自分たちで調べたことを、ありのぎょうれつの筆者ウイルソンさんのように文章でまとめます。最終的に短くまとめることができるようにしてください。」と、再度、児童全員にまとめ方の指導をしました。児童たちは、スライドやノートに、まとめを一生懸命書き込んでいました。

授業の最後は、本時の振り返りを書いて、終了しました。

２月７日

今日は、ふるさと学びフェアが

開催される日です。

県立大学で行われています。

前半は、CMコンテスト

後半は、ふるさと学びの大賞　と

なっています。

本校は、奨励賞をいただき、

動画での発表をしています。

多くの小中学生や保護者の方々、

教育関係者が出席していました。

小浜小学校は「持続可能な食のまちづくり」

をテーマに、７つのグループに分かれて

学習をしてきたことを５分間の動画に

まとめ、発表しました。

小浜小学校の動画発表が終了すると、

たくさんの拍手をいただきました。

発表校からは、

地域の宝や課題を探して、よりよくしていく

ために、様々な方法で地域の人やものに

関わり発信していることなどが、

伝わってきました。

カルタ作り、歌、商品開発、スタンプラリー

市役所に提案、地域のイベントで発表、

資金集め、販売、神輿づくり、

キャラクター作り　環境整備　など

具体的な取り組みと

それに至るまでも学びになりました。

地域（小浜地区）の一員として

地域とともに、地域をより良くして

いくには・・・

改めて考えることのできたフェア

でした。

２月６日

授業研の後、放課後に校内研を行いました。

高学年部会

低学年部会

４年生の授業については

学校DX戦略アドバイザーの國香真紀子先生

から、

「ペアをかえながら、４回行ったが、

１、２回行ったのちは、個人で推敲したい

児童、もっと友達の文章を読み進めたい児童

など、子どもに自己決定させていくことが

良い」とアドバイスをいただきました。

それぞれの部会から、課題や改善点などを

報告し、共有したのち、

学校DX戦略アドバイザーの國香真紀子先生

による、授業についての助言と講義を受けました。

次期学習指導要領について

短い演習（教科と総合）

各部会で、どんな方法や流れが出されたかを

報告（共有）

「内容の興味・関心」と「構造の理解」

授業研究に「生成AIを活用する」ことの

メリットデメリットを伝えていただきました。

最後に、

「教師も失敗を恐れず

try&errorを繰り返しながら、授業力を

つけていきましょう。」

と締めくくってくださいました。

明日からの授業に生かしていきます。

國香真紀子先生には、小浜小学校に３回

来校くださり、毎回授業を見ていただき、

的確な指導とご助言をくださいました。

１年間、本当にありがとうございました。

２月６日

５時間目は４年生の

研究授業です。

国語「風船でうちゅうへ」

説明文の教材です。

めあては

「友だちとの交流を通して、

自分の紹介文をよりよいものに

しよう」

時間が来たらする仕事について

係の子どもたちが伝えます。

ペアになってお互いの文章を

読み、スプレッドシートの

「共感できるところがある」「自由記述」

の欄に文章を入力していきます。

同じテーマの友達とペアになって

行いました。

どんなところに共感したのか、

似ているところや違うところなど

理由も入れながら記入していました。

また、誤字脱字なども直しながら

次の回（人）へ進んでいる児童も

いました。

係の児童がタイムキーパーを行い、

時間が来たらその学習を

４回（４人分）繰り返しました。

今回は、同じテーマでペアを組みましたが、

次の時間は、違うテーマでペアを組んで

共感するところを書いていきます。

２月６日

今日は、リーディングDX学校戦略

アドバイザーの國香牧子先生を

お迎えして、研究授業を２本

行います。

４時間目は、３年生、

国語科「ありの行列」です。

「目標」

「ありの行列」を読んで、考えたこと、

もっと調べたいことを、書いた文章をもとに

目的に合った手段で調べ、必要な情報を

取り出し、まとめることができる。

「時間が来たら」

班で、五分間、

輪番で音読（読点ごと）をします。

「めあて」

ありはかせになろう

色々な調べた方を使って、「ぎもん」を

かいけつする。

・はじめて知ったこと

・おどろいたことをたくさん見つける。

担任と調べ方について、確認をします。

スプレッドシートの表は観点ごとに

観点ごとにチェックできるようになっています。

・他の季節の時は何をしているのか

・ありの身体の仕組みをどうなっているのか

・ありはどういう生活をしているのか

・ありは砂糖の他に何を食べるのか

・ありは何種類いるのか（日本）（世界）

・働きあり以外のありは何をしているのか

（役割）

調べ方としては、インターネットや本、

今日参観している教員もOKということで

早速聞きに行っている児童がいました。

まず、調べている児童がほとんどですが

ほとんど（全員かもしれません）の

児童がインターネットで調べています。

まとめ始めています

検索したことをノートに書く児童

スライドを作成し始めている児童

ワークシートに絵日記のように

書き始めている児童

ここで１０分となり、一度担任が、

ヒントとしてサイトを紹介しました。

ここで図鑑で調べる児童が数名。

調べたことを班の仲間に発表して共有します。

その後、全体で、

ありの生活やありの種類について

調べたことを発表しました。

最後に次時の予告（調べることの

続きと文章に書き表すこと）をして

終わりました。

５時間目は、４年生の研究授業を

行います。

２月５日

４年生は、福井県立若狭歴史博物館に来ています。

見学の案内を見ますと、

「平成２６年７月に若狭歴史博物館と

名称を変更してリニューアルオープンしました。

仏像や祭りなどの文化とそれらを育んだ

若狭歴史を、豊富な資料でわかりやすく

紹介しています。また、この地域の

ガイダンス施設として、歴史文化観光の

ための情報を得ることもできます。」

と書かれています。

見学と「学習発表会」を行います。

発表は、言わずもがなの

「放生祭学習発表」です。

グループに分かれて、

確認の練習をしています。

若狭歴史博物館の館員の方々に

発表を聞いていただきます。

さあ、発表が始まりました。

学芸員（館員）の方々は、メモをとりながら

真剣に発表を聞いてくださっています。

４年生の子どもたちは、

何回も発表しているので慣れたもの。

暗記をして堂々と発表しています。

続いて、学芸員の方々からお話をいただきました。

元々は、祇園祭と言っていました。

昔小浜には３つの祭りがあり、

町民がたくさん住んでいたということで

祇園祭が栄えていった。

獅子について。

埼玉県の川越市にある祭り（酒井忠勝）が

持ってきたのがきっかけ。それが雲浜地区に

伝わり、放生祭の各地区に伝わりました。

放生祭に出たことがある人はいますか。

「獅子」という曲は

テンポが良くて、どんどん速くなっています。

大阪万博でも発表をしたという

実績がある放生祭です。

各区によって太鼓の叩き方が

違いますが、万博では、形が一つに

なるようにして演奏をしました。

塩竈区は１日がかりで山車を作っていますが、

各区によって、作り方が違うので

調べてみるのもいいと思います。

学芸員の方々からお話をいただいた後は、

館内を見学させていただきました。

放生祭の山車が展示されていました。

中に入ると、仏像が並んでいます。

本物もありました。

このブースの一番古い仏像（本物）は、

内外海で見つかった仏像だぞうです。

若狭地形

昔の日本地図です。今の日本地図とは

違うところもありますが、日本地図だと

いうことははっきり分かります。

小浜も見つけられました。

今日は、発表を聞いていただき新しい知識も

教えていただきありがとうございます。

２月４日

今日は立春です。

が、解けた雪が水溜りになり

それが凍って滑りそうでした。

１年生は、１組も２組も昨日の節分に

ちなんで、おにの絵本でした。

子どもたちは、絵本にひき込まれ、

楽しむことができました。

最後は、しっかり挨拶をして終わりまし

２月３日

１年生は、

先週のインフルエンザ罹患による

学級・学年閉鎖で、

学習発表会の日が延期となり、

２月１０日に行います。

テーマを「できるようになったよ」

とし、音読や歌、ダンスなどを披露します。

途中から見ました。

上の写真は、マラソン大会（１１月）で

走っているところの劇です。

ダンス

ピーヒャラピーヒャラ　です。

次はまた、学習の紹介

給食の歌です。

そして、最後に鍵盤ハーモニカです。

保護者の皆様、２月１０日を

お楽しみになさってください。

２月３日

１年生の教室にいます。

道徳の学習の時間（後半）です。

まず、みんなが知っている遊びや

普段している遊びを出し合いました。

レゴ　縄跳び　野球　トランプ

スイッチ（ゲーム）　鬼ごっこ

かくれんぼ　トランポリン　など

たくさん出てきました。

前半は、教科書の絵の中にある

遊びについて、知っている遊びや

したことのある遊びについて

どんなところが楽しいか

話し合いました。

昔の遊び

竹馬　双六　コマ　凧あげ

けん玉　カルタ　羽つき

代表で一人、コマを回してくれました。

一発で回って、みんな拍手です。

けん玉、担任が「もしかめ」をしています。

カルタ

みんなは、学習の初めに、今やっている遊びを

紹介してくれましたが、日本には、

昔から伝わる楽しい遊びがたくさんあります。

かがやきの教室にコマやけん玉がありますので

ぜひ借りて遊んでみてください。

２月３日

まだ１時間目は始まっていませんが、

家庭科室から子供達の声が聞こえてきました。

お米を炊く準備、吸水をするために

今からお米を洗っています。

お米は、３０分以上吸水したのち炊きます。

２時間目

調理が始まっています。

今日は、味噌汁も作ります。

出汁は、煮干しで取ります。

取った煮干しは皿にとって、後から、

これも味付けをして食べるとのことです。

もうご飯は炊き上がっていて蒸らしを

していました。

大根は先に入れて

他の具材は、大根に火が通ってから

具材は、このようにスタンバイしています。

大根に火が通って、透明色になりましたね。

ご飯も１０分以上蒸らし終わったので

開けてみましょう。

ふわっと湯気が香りとともに上がりました。

とっても美味しそうです。

次に行くと、いただきますをして

食べ始めていました。

大根が甘くておいしかったそうです。

こんな感じです。給食もあるので、

それぞれ食べられる分量を考えて

よそっています。

香ばしいおこげのあるご飯も

煮干しは、砂糖と醤油で甘辛く煮付けて

ありました（教科担任作）。

「ご飯に合っておいしい。」という声が

聞こえてきました。

最後の片付けまでしっかりできました。

今日の学習を生かして、

家でも調理することができますね。

ぜひ取り組んでほしいと思います。