学年・学級 | 小浜市立小浜小学校

卒業式準備「学活」（５年）

３月１２日

１年生から４年生と６年生が

下校した後は、

５年生の子どもたちと教職員で

明日の卒業式の準備をします。

体育館に行くと、準備が順調に進んでいました。

長机には白布を

入り口のところは、入場できるように

真ん中を上げます。

入場のアーチ。

このアーチは、海チャレンジの時にも

使っています。

児童玄関前の広い廊下横の掲示板

祝電を貼っています。

２階に上がって、かがやき学級の入り口に

着きました。

似顔絵とメッセージ、そして、折り紙の

鳩が羽ばたいています。

３階の廊下、６年生の教室に続く掲示板には

小学校生活の思い出の写真が飾られています。

６年生教室の黒板です。

５年生がチョークで描いてくれました。

これから、後ろの掲示板も飾るそうです。

６年生は、明日の完成版をお楽しみに。

卒業お祝い献立「ヒレカツ・お祝いすまし汁・いちごケーキ」（6年）

３月１２日

今日は卒業お祝い献立です。

卒業生のみなさん、この学校での

給食にはどんな思い出がありますか？

おいしかった給食のメニューは何でしたか？

給食は、みなさんの成長に

必要な栄養素を摂るだけでなく、

心も身体も豊かにする

大切な役目を担っています。

給食を通して学んだことを思い出し、

これからもいろいろな

おいしい食べ物と出会い、

健康に過ごしてくれることを願っています。

わかめご飯　ヒレカツ　ブロッコリーの昆布和え

お祝いすまし汁　イチゴケーキ　牛乳

みんなで使う物や場所「道徳」（１年）

３月１２日

１時間目の後半です。

１年生は道徳の学習をしています。

ねらい

公共の物や場所での約束やきまりを

守る、たぬき、きつね、おおかみの

行為などを通して、約束やきまりが

ある理由を考えさせ、約束やきまりを

守り、みんなが使う物や場所を

大切にしようとする判断力を育てる。

どうして、列の一番後ろに並んだの？

「ルールを守っているからです。」

どうして、掃除道具をきれいにしまっているの？

「次の人が使いやすようにしています。」

どうして静かに話を聞いているの？

「ちゃんと聞かないと、分からなくなるからです。」

役割演技をしながら、

こんな時にどうすると良いかを

みんなで考えていました。

モチモチの木「国語」（３年）

３月１２日

寒い朝です。明日の卒業式も

冷えるのでしょうか。

１時間目　３年生は

国語「モチモチの木」の学習を

しています。

表戸を体でふっとばして

走りだした。

・はやくしなくちゃ。

・じさまが死んでしまう

・じさままで死んでしまうと

一人ぼっち

「豆太は今までは臆病なだったのに？」

・そんな臆病な豆太がそんな力が出たんだろう。

「でものところから読んでみましょう。」

めあて

ねまきのまんま、はだしで、医者様を

よびに行く豆太の気持ちを考えよう。

(２分間の一人調べ）

「死んでしまう、だけでなく、気持ちを

考えてみましょう。」

（ペアで交流）

「相手の文を聞いて、もう少しブラッシュ

アップするところがあったら書き足しましょう。」

この後、他の子どもたちとも伝え合いました。

まだ授業は続いていましたが、

教室を後にしました。

大造じいさんとガン「国語」（５年）

３月１１日

５時間目

「大造じいさんとガン」

山場と魅力について、考えています。

ただのガンじゃないというところ

ガンと戦っているところ

最初は敵からライバルになっているところ

（その瞬間）

威厳やプライドを守るために

起き上がったと思っていたけど、

仲間を守るためになのかなと

感じさせたところ（魅力）

大造じいさんは、仕留めることと

ひきょうなやり方しか考えていなかった。

ガンは人間じゃないけど、大造じいさんは、

人間に思えてきているのではないでしょうか。

次はエピローグのところを

考えていきます。

【LDX】いいこといっぱい１年生「生活」（１年）

３月１１日

４時間目、１年生は

生活科の学習をしています。

ねらい

１年間を振り返って、

経験したことと、それについて

思ったことについて、

まとまりに分けて順序立てて

書くことをねらっています。

うれしかったこと

楽しかったこと

驚いたこと

頑張ったこと

できるようになったこと

新しく学んだこと

プレゼンテーションの

画面の付箋に、

項目に分けて書いています。

入力したことをペアで伝え合っています。

必読図書の賞状をもらって

うれしかったです。

ふわふわ言葉を学びました。

計算と漢字を学びました。

友達ができたことや

休み時間に遊べたことが

うれしかったです。

マラソン大会を頑張りました。　など

次の時間は、もう少し付箋を

増やして。作文を書きましょう。

表彰と卒業式予行練習

３月１１日

明後日に卒業式を控え、

今日は、本番に近い形での

予行を行いました。

その前に、

皆勤賞をはじめ、各種の

表彰式を行いました。

いよいよ明後日は、卒業式です。

修正や微調整をして、

本番に臨みたいと思います。

天気予報を見ると、寒そうではありますが

雨の予報はないので、ホッとしています。

予行練習

小学校生活最後の読み聞かせ（６年）

３月１１日

春の気配は感じられるのですが、

寒い朝です。

朝の読み聞かせの時間です。

今年度は、今日が最後の日となり、

６年生にとっては、最後の読み聞かせの

日です。

神話をシリーズで読んでくださいました。

「まだまだ、神話の本はたくさんあります。

自分でも読んでもらえるといいです。」

６年間、毎週、読み聞かせをしてくださり

本当にありがとうございました。

３年生によるブックトーク「国語」（１年、３年）

３月１０日

５時間目

１年生の教室で、

３年生によるブックトークが

行われています。

はじめに、本の読みどころの紹介を

タブレットでしています。

「へんしんどうぶつえん」などの

絵本もあれば、

「かいけつゾロリシリーズ」

「手作りおもちゃ（図鑑のような絵本）」も

あります。

２分でタイマーが鳴り、

１年生が、一つ横にずれながら、

３年生に読んでもらっているので、

何冊もお話（ブックトーク）を

聞くことができます。

ブックトークという学習なので、

３年生は最後まで読むのではなく、

本のあらすじや読んでほしい場面を

紹介しています。

１年生にとっても、３年生にとっても

学びを深めるのに

効果的な読書活動となっています。

１年生の子どもたちにとっては、

自分の知らない本にもたくさん触れる

ことができたと思います。

また、３年生にとっては、

この１冊を１年生に分かるように

伝えるという学習になったと思います。

１年生は、どんな本に興味を

持ったのでしょうか。聞いてみたいものです。

作品バッグ作り「図工」（１年）

３月１０日

３月も中旬になろうとしていますが、

とても寒い朝です。嶺北の方は、雪の予報も

出ています。ここは、チラチラと雪が

舞っていました。

２時間目、１年生は、前半にスゴロク遊びの

続きをして、後半は、作品バッグ作りです。

この中に、これまでの作品を入れて、

家に持って帰ります。

早速、描き始めました。

お花や動物など、好きなものを描いています。

ヘラクレスオオカブトだそうです。

「刀をたくさん描きました」と

みんなに見せています。

自分だけのオリジナルお気に入りのバッグが

出来上がりそうですね。

生きる　「国語」（6年生）

令和8年3月9日（月）3限目

6年教室では、国語の授業を行っていました。

テレビ画面に目をやると、

『「全員無事でごめんなさい」高校生が詩に込めた”怒りと諦め”震災15年の今伝えたい願い』＃知り続ける

との文字が飛び込んできました。どうやらこれからヤフー記事の動画を見るようでした。

担任が言葉を続けます。

15年前の東北大震災で教師が映像で目にした現実を、児童に静かな口調で伝えました。天気予報でよく見る日本地図は、津波警報で日本全国が真っ赤になったこと。どこにも逃げるところがない状況であること。ヘリコプターから撮影された被災地の現実を、自分ではどうすることもできないまま見ていたこと。人々が津波の方向へ向かって逃げていく様子や、福島第1原発の爆発の様子などを話すと、「15年たっても心の傷が癒えない人が日本中にいます。これからそのうちの一人の映像を見ます。」と映像が流れました。教師の話す、一つ一つの言葉に命の重みを感じました。

映像の最後の方で、

「一人で生きる世界は、きっとあの日、あの海よりも冷たい。」という言葉がありました。

映像が終わると、教師は、皆さんは今の映像をみてどう感じたでしょうか？遠い世界の話のようだが、今を生きている者にとって現実の話です。「頑張ろう日本！」その言葉は日本全国に届いているのだろうか。東北から出たがれきの山の処分受け入れは、放射能で汚染されたものとして、受け入れる自治体はなかなか見つからないし、東北の農産物に対する風評被害も完全には解消されていない。頑張ろうという言葉は、被災地の自分たちだけで頑張って生きなさいと感じる人もいるようです。と話しました。

この映像も、校長先生の授業で学んだ、谷川俊太郎さんの「生きる」も、校長先生による朝の読み聞かせ「マララさんのお話」も、みんな自身がどう生きるか考えてほしいというメッセ―ジであると思います。今週末に卒業式を控えた皆さんは、これからどのように生きていきますか？おうちの方へのメッセージは書けましたか？教師が授業の最後にそう呼びかけました。