
1年生の2限目は国語です。それぞれに一生懸命つぶやきながら何かをノートに書き込んでいます。

ことばであそぼう・・・なるほど2文字の言葉に1文字つけ足して別の言葉にするわけですね。

今は「いか」がお題のようで・・・〇いか、い〇か、いか〇、と言葉をつくっています。「いあか、いいか、いうか、いえか、いおか・・・・」とつぶやいていますよ。

ある子のノートがいっぱいになっていたので「たくさん見つけられたね!」と言うと、とてもいい笑顔をみせてくれました。

理科室ではこのような場面が・・・6年生です。

炭酸水には何がとけている?と考えているようです。

会話している様子から想像するに・・・二酸化炭素じゃないかな?どうやって調べる?調べるのにどうやって取り出す?となって・・・

その結果こんな感じになったと思われます。「このようにしてまず空気をぬきます。」「なんで空気をぬくの?」「別の気体と混じるからです。」「すばらしい考え方だね。」

できるだけ空気をぬいて・・・ふってから・・・

ふたをあけたら確かにふくらみました。「おおーーー。」と声が上がります。とてもいい反応ですね。

3年生は自分の好きな字を選んで書き初めです。「神」「輝」「一」「心」「勝」「笑」・・・

「幸」「信」「叶」・・・とりあえず写っているのはそんなところでしょうか。

子どもたちの願いがなんとなく伝わってきます。

4年生は自学の時間ですね。

順番に先生のところに持って行って見てもらう課題もあるみたいです。


終わったから他の子をお助けしている様子です。たぶん。

5年生は自習です。

この時間は3年生の先生が自習の様子を見に来てくれています。

3年生の先生からも色々とアドバイスをもらっていましたよ。

担任の先生からの指示です。学校外からも指示が届けられるのはICTの便利なところですね。

2年生は体育館でなわとびをしていました。持久跳びが終わって記録を書き込んでいるところです。去年の記録も見ながらなわとび大会のことも考えながら目標について話し合っていました。

じゃあ次は技跳びの練習をしましょう。手足が冷たいから失敗して当たると痛いです。ところが始めようと思ったら時間が来てしまいました。

業間が終わって3限目は学習発表会の内容を考えています。

「ふるさと祭り」など内容ごとに班があって班ごとに発表内容を確認しながら先生にアドバイスをもらっていました。

今日の給食は揚げパンなので「楽しみですー。」と言っている子がいました。献立はきなこ揚げパン、カレーポトフ、ゼリー、牛乳でした。今日もとてもおいしかったです。給食調理員さん、生産者の皆さんごちそうさまでした。いつもありがとうございます。

「凶」です。うーんこれはもはや何か科学的な理由があるとしか思えません。

そう思っておみくじを比較してみました。定規に紙が貼り付けてあります。全部表にするとおや?「凶」と「末吉」だけ上下反対ですね。表側だけ透明部分が傾斜して薄くしてあるので手で触ると裏表が分かります。3回目以降は目を閉じて手の感触で引いていますが、「凶」「末吉」「中吉」「凶」とこの写真の右2つを3回引いています。それが理由なのかもしれない・・・・と疑っています・・・実際はもっと回数が増えないとなんとも言えませんけど・・・。