今日は１２月下旬の寒さだということです。朝各教室で一斉にエアコンをつけたら電力量を監視しているシステムから使用量が基準を超えたというアラームがなりました。本格的冬はもうちょっと待って欲しいという気持ちです。写真は３限目、６年生が調理実習をしているところです。もう完成して片付けに入っていました。職員室の担任の先生のところに試食が運ばれてきましたが、２班分で相当なボリュームだったようです。

この前調理の計画をしていましたがかなり工夫したメニューでした。うまく完成できたのかな。

できあがり記念の写真を撮影しています。食べてしまえばなくなりますからね。

では合掌。おお、見栄えも美しく完成しています。品数が多いですね。色んな調理方法が必要だったと思うので、きっと将来役に立つはずです。

３年生は理科のテストが終わったところで、これから読書をするということです。

本を選ぶのに苦労しています。簡単に読める本を選ぶ傾向があるので、先生がすぐにちょっと読むのに苦労しそうな本を薦めようとしていましたが･･･果たしてそのような本を選ぶのでしょうか。

かなり待っていましたが決まりませんので･･･この辺りで失礼します。でも、本の面白さは選ぶ面白さでもあるのでこれもまた良いのだと思います。

４年生は版画の彫り作業が大詰めを迎えています。

２人の子ができあがったようで先生のところに持っていってアドバイスをもらっていました。

完成かと思いましたが、まだ彫った方が良いところがあったので、もう少し完成度を高めることにしたようです。

１枚の絵の中にその子が体験した出来事がストーリーになって語られているのだと思うととても価値を感じますね。

音楽室では５年生が鑑賞をしています。まず「冬景色」

聴きながらタブレットで感想などを入力していきます。さーぎーりーきーゆるみーなとえのー♬というゆったりしたつめたくしずかな白い世界にひたってカタリ、コトリとキーボードを打っています。

それでは、つぎはスキーの歌です。曲調が違う歌なのでそこに注目して聴いてね。

今度は同じ白い世界でも輝きとエネルギーに満ちたアップテンポの曲調です。

そうするとキーボードをたたく音もがぜん忙しくなってあちこちでカチャカチャと鳴りはじめるのでした。前に６年生のキーボードをたたく様子とハンガリー舞曲が合っているという話をしましたが、これはどうも音楽には人を動かす力があるということのようです。演奏者や曲をつくった人の心が伝わってくるのかも知れません。

２年生は黒板中央に２匹のおばけと家のイラストを貼って、何かを話し合っています。

いろんな意見が出ているのは･･･

お化けの名前でしょうか。このおばけたちを登場人物にしてイラストからお話を作ってみようということのようです。

真ん中のおばけが悪いことを企んでいるのだと思います･･･とか

家を教えてあげようとしている、兄弟だ･･･など、どんどんお話が広がっていきました。子どもたちの生み出すお話は一人ひとりまるで違います。先生はそれをとても喜んでいました。

友だちのお話は自分のお話とまたちがうので･･･こういうときは興味津々になります。

それにしても絵を見てお話がつくれるのは不思議です。私たちが感じられるのは世界のほんの一部であとは想像でつなぎ合わせて、お話をつくって出来事を理解しているそうですから、脳にはそういう力が備わっているのかもしれません。

さて、今日の給食は「歯っぴーの日有機米給食」です。ご飯、大根と厚揚げのうま煮、もやしとコーンのおひたし、大根葉のお和え、牛乳でした。給食調理員さん、生産者の皆さん、ごちそうさまでした。いつもありがとうございます。有機米の味の違いがわかるほど敏感ではありませんが体に良さそうなのでよくかんで味わいました。うま煮は時々でる大好きなおかずです。大根葉の和え物は濃いめの味付けなのでふりかけのようにしてご飯にのせて食べた後、もやしのおひたしでシャキシャキさっぱりさせると最高に合います。今日もとてもおいしかったです。

初雪です。市街地には積もっていないようで海の方から来た人は驚いていました。校庭はシャーベット状の雪が一面を覆っています。インフルエンザにかかる子が少しずつですが増えてきました。１年生は臨時休業です。今年は流行期に入るのが異常に早かったのですが、終わりは例年並みになると言っている有識者の方もいますから、いつもより長い期間警戒が必要になりそうです。

今日は給食からです。メニューは、ご飯、サツマイモ入りプルコギ、豆腐の中華スープ、牛乳でした。給食調理員さん、生産者の皆さん、ごちそうさまでした。いつもありがとうございます。プルコギは甘辛でサツマイモの甘みを感じます。これはご飯が進む味付けです。スープにはハムが入っていてうま味を加えています。もやしの歯ごたえがとてもいいですね。今日もとてもおいしかったです。

１年生がいませんでしたが、人権週間のスタートということで、集会を開いて１週間に取り組むことの説明をしました。１週間後、取組の成果などが聴けるのを楽しみにしています。

５限目です。４５６年生は総合的な学習の時間。これは環境グループの様子です。

モニターには活動の計画がいくつか書いてあります。その中の看板を立てる活動について、どこに立てるかを考えているようでした。

大黒山の麓など、今年調査をしたところに看板を立てるようです。

防災グループには非常食関連の新たな提案を考えている子達がいるようです。

今回はヨーグルトを使っています。どんな物になるのでしょうか。

ふるさと祭りなどをもとにしてもう一回活動を深めるのではないかと思いますが･･･もうしばらく様子を見てみないと詳しく分かりませんね。

PRグループではプレゼンを作っている子が多いので･･･

学習発表会に向けてPRの内容を考え始めたのかも知れません。

どんな口名田を目指してどんなことをPRしていくのかが見所ですね。

あおぞらでは植木算に挑戦中。間（あいだ）の数に注目して考える計算です。

３年生は分数の足し算です。今日の課題を上手く説明できるかな･･･

分数の足し算で分母と分子がちょうど同じになったらどう考えて処理すればいいのかがポイントでしたが･･･

質問はありますか？･･･ありません。

みんな納得。上手に説明できました。拍手！･･･異論があれば必ず意見が出ますし、納得できれば余計な質問がないというのは、３年生達が課題をしっかり共有しているからですね。とてもいいと思いました。

音楽室では２年生がピアニカのテストをするようです。

待っている間はどうするかを話し合った結果、練習をして待つということになりました。

テスト前なので頑張っている子が多いです。

テストを受ける子は別室へ異動しています。間違えても諦めなければOKというのがとてもいいと思いました。

人権週間ということもあり、保健室の前にこころ「ぽかぽかてがみ」のコーナーができました。まだできたばかりですがメッセージがどんどん増えていっています。友だちや先生、他の学年などにむけて感謝やはげましなど、あたたかいメッセージであふれています。体は寒い季節ですが、心が温まりますね。

２限目です。２年生は図工です。

紙版画に取り組んでいます。机の上にはでこぼこしたり模様のついたりしている色んな紙やシート、毛糸などの材料が置いてあります。

この材料を下書きを元にして形を切り取り、木工用ボンドで貼り付けます。

今はカラフルな材料もインクを塗ると感じがガラッと変わります。２年生は表現がダイナミックな子が多いのでどんな作品になるのかとても楽しみです。

３年生は理科で動画を視聴しています。

この間理科室で重さやかさの実験をしていましたが、先生に話を聴くと考え方がまだしっかりと自分の物にはなっていない子も多いようです。重さなどは目に見えない物ですから、いろんな経験を通して考え方が身についていくわけです。大人でも頭では分かっていても感覚的に納得できないってことがありますよね。

動画では様々な実験を見ることができるので、考え方の修正や補強に役立ちます。はっと思うものがあるかも知れません。実際にやってみるのには時間や道具に限りがありますからね。

４年生は道徳です。今回も係の子が前に出て話し合いを進めています。先生は後方にいて必要なときに入ってきます。

今回のお話はお店で万引きをしようとした友だちにどう話したら良いかというような感じです。司会の子が万引きをしそうになったことを「片足をつっこむ」というような表現をして、そのことについてやり取りをしていました。

実際には万引きは未遂に終わった設定です。そのあとに何て言えば良いのでしょうか。

当然答えはないので色んな意見が出てきますが･･･

出された意見に対して考えが生まれると、自然に周りの子と意見を交わす姿が見られました。

社会的に悪いものは悪いというような話も出ており、どんどん深まっていきそうな気配でした。

５年生は調理実習の準備のための学習です。

今回は具体的にお米を炊く方法について学習しました。

１升という単位はほとんどの子が分からない感じでしたが、１合は知っている子が多かったです。

お米の量り方については、自動的に測れる道具を使っているお家もあるようです。

６年生は音楽室でハンガリー舞曲を鑑賞しています。

忙しくなったり急にゆっくりになったりするあの曲です。

子どもたちは曲を鑑賞しながらタブレットに感想を入力していきます。

それはもう、思いついた子が一斉にすごい速さでカチャカチャと入力しますから、ハンガリー舞曲のあの忙しいテンポとぴったり一致しています。

私は鑑賞の邪魔をしないようにそろりそろりと前方へ移動しましたが、ハンガリー舞曲がちょうどスローテンポになったのでまたぴったり一致してしまいました。こんなことを思っているのは私だけだと思いますが･･･ハンガリー舞曲を聴いていただければお分かりになると思います。

１年生は寒さに負けず、体育館でなわとびです。今日は学習カードを持ってわざとびに挑戦していました。赤組は後ろ跳びに挑戦中。

できるだけ跳んでいるところを紹介したいので･･･

同じような写真が重なるかも知れません。

後ろ跳びの次はあや跳びです。こっちの方が難易度が高いのかもしれません。

縄を交差するのでひっかかりやすいですね。

今度はうまくいったみたいです。できるだけ回数を多く跳べるように一生懸命頑張っていましたよ。

この後は交代して赤組が跳びます。中には失敗してすごく悔しがっている子がいましたが、周りの子が励ましに来てくれたので、少し元気を取り戻したみたいです。

さて、今日の給食はご飯、山形の芋煮、海苔酢和え、牛乳でした。給食調理員さん、生産者の皆さん、ごちそうさまでした。いつもありがとうございます。海苔酢和えは海苔が加わることで酢がマイルドになって海苔の風味が加わります。山形の芋煮は牛肉と醤油で味付けされています。芋煮だけに里芋が主役でおいしく食べられるように工夫されています。今日もとてもおいしかったです。

今日の読み聞かせの時間から１限目にかけて５６年生が小鯛の笹漬けについて学習しました。まず、読み聞かせの時間に小鯛の笹漬けについて絵本で紹介してもらい、次に市役所から２名の講師をお招きして、説明をしていただきました。

小鯛の笹漬けの歴史や作り方、特徴や現状などについて教えていただき･･･

試食をさせていただく予定です。

まずは笹漬けの味そのものを味わっていただきたいので生で、その後お好みで醤油をつけて食べてみてください。

では後ろに取りに行ってください。

後から聴いた話ですが、生の魚は食べたことがないという子もいるようです。

どんな風に感じるのか興味がわきます。

自分の席に戻って試食スタート！

ちょっとこわごわ食べている子もいます。一切れで２種類の食べ方をするので丁寧に味わっています。お寿司みたい！と言っている子もいますよ。

お醤油をつけないで全部食べてしまった子もいましたが、お醤油をつけた方がおおむね評判が良い感じです。

この小鯛の笹漬けの特に人気なのが色んな料理に使えること、魚をさばかなくても料理に使いやすい状態になっているのでとても便利なのです。なるほど、と思いました。

４年生は今週から人権週間なので、学校をよくするために自分たちにできる取組を考えているようでした。

次々に意見が出てきます。

けんかをしない･･･ろうかをはしらない？･･･そうじをしっかりする？･･･人権週間の取組では無かったかも知れません。しかし、どの学級でも自分たちにできる取組をすることになっていますので、それに関してはまたお知らせできると思います。

この後も意見はどんどん出続けていました。

１年生は国語です。「たぬきのいとぐるま」の感想を書いています。

しかし･･･ひらがなから習い始めたというのに･･･子どもたちの成長のスピードは本当にすごいです。

かなりの子がノート１ページくらい書いている感じです。

もうすぐ時間になります。もっと時間がいりますか？欲しい子が多いみたいですね。

少し延長になりました。この後はみんな調べと黒板に書いてあったので感想を聴き合っていくようです。

２年生は「みきのたからもの」のあらすじを考える授業ですが･･･

それも今日でやっとできあがりになるようです。

最後の部分を書き上げています。

できたら先生のところにワークシートを持っていきます。

次の時間には自分のお気に入りの場面を探すそうです。今日はこの後テスト返しのようです。１２月に入り学期末も近づいてきていますね。

３年生は算数です。分数について考えているようです。黒板にはこの問題の答えが（あ）６分の２、３分の１（い）６分の４、３分の２と答えが２つずつ書いてあります。話している内容からこの２つが同じ大きさの分数を表していることを説明したいものと推測しました。

言葉がうまく見つからず苦労していましたが、がんばって説明していました。みんな分かってくれたかな？

ぜんぜん分からないという人がいたのでもう少し説明を考えることになりましたが、説明した子も挙げていますね。うまく説明できなかったと思ったのかな？

とにかく線分図のメモリが６分の１ごとにつけてあるので、紛らわしいのです。画面上で余計なメモリを手で押さえて３分の１ごとにしました。これでどう？手が足りないので２人で協力しています。

「あー間の線を消すっていうことか。」と言っている子がいました。

タブレットで書き込みを入れたらすごく分かりやすくなりました。

さて、今日の給食はご飯、照り焼きチキン、五目豆、白菜の味噌汁、牛乳でした。給食調理員さん、生産者の皆さん、ごちそうさまでした。いつもありがとうございます。今が旬の白菜はシャキシャキしてとてもみずみずしいです。照り焼きチキンは甘辛で濃い味なのでご飯にぴったりです。今日もとてもおいしかったです。

２限目です。日差しがとてもまぶしいです。１年生達が大きな声を上げてグラウンドを走り回っています。体育の時間に鬼ごっこをしているようです。

体育館に行こうとしたらグラウンドから明るい大きな声がしました。

１年生達が逃げ回っています。先生も鬼のようです。

一旦鬼から遠ざかった様子です。

このくらいならまだ逃げられるよね。

追いかけられるのが面白いから近寄っていきますが･･･

ここまでくるともう大ピンチです。近づきすぎたかな･･･

もちろん先生のほかにも鬼はいます。

きたよ。にげなくちゃ！

日差しの中、爽やかな空気をたくさん呼吸して１年生達は駆け回っていました。でも、季節柄これは貴重な日差しです。１０時を過ぎていますが、子どもたちの影法師も夏よりずいぶん長くなりました。

２年生は図形の学習です。三角形を１本の直線で切ったらどんな図形になるかな？

何人かの子が前に出て説明していました。

その中で四角形ができるという意見があり、どういう形が四角形かというやりとりがありました。角がが四つあるというような話になり、先生が示したのがこれ･･･

これも四角形？当然この意見を言った子は大反撃をしていました。

４本の直線で囲まれているということが大切なんだよね。というお話でした。

３年生は理科です。先生の机に集まって興味津々の様子。

先生がコップに食塩を入れてすり切りいっぱいにしました。

砂糖も同じコップにすり切りいっぱいにいれて重さを比べたらどうなると思う？同じ重さになると思う人は･･･シーン。

では、違う重さになると思う人･･･全員だね。なんでそう思うの？

「食塩はさらさらのつぶだけど砂糖の方は固まっているからです。」

また、同じような意見が続いたので･･･ホントに固まっているか見てみようということになりました。

子どもたちは粒の様子で密度が異なるようなイメージ持っているのでしょうか？子どもたちの考え方を知ることはとても大切で興味深いです。

４年生は社会です。浦見運河をつくった行方久兵衛の学習の続き･･･

浦見運河の工事は随分難航したようです。

教科書には行方久兵衛を揶揄するような狂歌が資料として掲載されていました。

子どもたちはこれを見ながら久兵衛が下に見られているような感じを持ったようです。

そのままではとても難工事は乗り切れませんから、どんな人心の変化が起こったのかが語られていくのだと思います。

５年生は調理実習の計画です。

ご飯とお味噌汁をつくるようです。

完成させたこのエプロンを使って･･･

ご飯を炊いた経験がある子はかなりいるようでした。

でも、今回は鍋で炊くようで、そういう経験はさすがにないんじゃないかな。と先生も言っていました。

そして、６年生も調理実習の計画です。

この間見せてもらった時よりもメニューが追加されている気がします。

どちらのグループもメニューに工夫を加えて少し異なったものができあがりそう。上手くいくといいですね。それにしても調理実習はこの時期が多いのかも知れません。寒い方が食材の管理もしやすそうです。

さて、今日の給食はご飯、ペンネボロネーゼソース、冬野菜のスープ煮、牛乳でした。給食調理員さん、生産者の皆さん、ごちそうさまでした。いつもありがとうございます。ペンネはひき肉が入ったデミグラスソースに似た味付けです。スープ煮は薄味なので野菜のおいしさがはっきり感じられます。今日もとてもおいしかったです。

２限目です。１年生はペアをつくって引き算のゲームをしています。

楽しそうにやりとりしています。どんなゲームなのかな？

話しかけてきてくれた子がいたので訊いてみました。なるほど、１２ー○＝５のような問題をつくって相手に○のところを答えてもらうということです。盛んに問題を出し合っていますよ。

計算にまよったときはブロックや指などで補いながら考えているみたいです。こういうことの繰り返しが大切なのだと思います。

具体的にどんな感じかというと･･･

こんな感じです。秘密にするところは消しゴムで隠してあります。また問題作成作業を見られないために筆箱でかくしています。

廊下にはアサガオの蔓でつくったリースが飾ってありました。

３年生は書写です。「ゆめ」

最後にもう一枚仕上げるつもりで書いています。

ある子が「ゆ」はうまくいったけど「め」がうまくいきませんでした。と言っていました。両方とも丸まっているところの加減が難しいようです。

書に向かう真剣さが感じられます。

４年生は理科です。閉じ込めた水を温めたり冷やしたりすると体積は変わるのか？

どうも実験は終わったようです。残念。今は実験結果について話し合っています。

他の班に訊くと１回目の実験ではこの班だけが違う答えだったようです。でも、それが正しいと思うと言っていました。

それで、２回目の実験をしたのだけれど、その結果を言葉にするのが難しいと言っていました。一番上手くまとめているという子に訊くと、ゆっくり時間をかけて実験したら結果がうまく出ました。と教えてくれました。

１回目の話し合いが見たかったですね。でも実験で確かめようというのがとてもいいです。

この時間は５年生も書写です。

５年生も静かに練習に取り組んでいます。

「新たな年」お正月のことが頭に思い描かれているのではないでしょうか。

６年生は英語です。この間の授業で環境の問題について作文していたものがどうなったかが気になります。

「校長先生、ちょうど良いところへいらっしゃいました。黒板の作文を見てください。ある子が作文したものなんですが、教科書の課題が４文のところ１０文で書いているんです。とてもすごいですよ。ここで話題にしているStorksというのはコウノトリのことなんです。美郷小学校ではコウノトリについて探究している子達がいるので、ぜひこの作文を美郷小学校の子達にも紹介したいと思います。」という英語の先生のお話。私もすごく感心しました。一つのことを色んな面から見られるのもとてもすごいです。動物やその動物に当てはまる言葉を入れ替えていけばみんなの作文にもアイデアを採り入れられますよね。

他の子はどんな動物を採り上げているのでしょうか。

英語で考えられれば世界中に伝えられることにとても価値を感じます。

教室にはこの間１年生と一緒に遊んだことへのお礼の手紙が掲示してありました。

あおぞらでは国語です。短歌の世界。４つの短歌のうち一番好きな短歌はどれですか？選んでみてください。先生も選びます。一緒になったら気が合うってことだよね。

実は２人の意見は一致したのですが･･･どれになったと思いますか？

体育館では２年生がハンカチ落としをしています。

だれにしようかな？

気づかれなかったので真ん中に入ってね。

次は先生に･･･先生は気づいたけど追いつきません。

というように･･･

続いていきます。

落として欲しいような欲しくないような。

でもやっぱり落としてもらうとうれしいのです。

落としたけど気づきません。はやく逃げないと･･･

見つかった。追いかけて欲しかったのかも･･･

私はこの光景を見て、色んなことはこのハンカチのように人の間をめぐっていくのだなあと感じました。

さて、今日の給食はご飯、豆乳チゲ、ナムル、牛乳でした。給食調理員さん、生産者の皆さん、ごちそうさまでした。いつもありがとうございます。特に豆乳チゲは豆乳が入ることですごくマイルドになり、ピリッとした感じが弱まって食べやすい上にこくが増します。豆乳によるうま味もプラスされる気がしますよ。今日もとてもおいしかったです。

今日は午前中出張だったで、給食から。メニューは中華おこわ、きんぴら肉団子、えのきの中華スープ、牛乳でした。給食調理員さん、生産者の皆さん、ごちそうさまでした。いつもありがとうございます。中華おこわなので餅米です。うまみがあふれる中華味にもちもちした食感がすばらしいです。肉団子の中には歯ごたえのある野菜が入っていて食感が楽しめます。今日もとてもおいしかったです。

低学年は５限目です。２年生は国語「みきのたからもの」です。まずは今日採り上げる段落を音読しています。感情を表現しながら読んでいる子が多いのでおどろきました。

あらすじを考える学習の続きです。

まずは自分で考える時間。ワークシートに今日の場面のあらすじを書いていきました。

こちらは３年生です。「すがたをかえる大豆」です。

研究授業の続きで別の段落の中心文を考えています。

今日は随分意見が分かれています。４つですね。

盛んに意見が出てきていますが、分かれているだけに難航しそうです。

自分の意見がなぜ正しいと思うのかを主張しています。

先生が一旦整理してどんな状況かをみんなが理解した途端、自分の考えを一斉に話し始めてわっと盛り上がりました。それだけ言いたい気持ちになっているということです。真剣に話し合っていますがみんなこの話し合いを楽しんでいて笑顔の子が多いです。ここではなぜ他の意見が正しくないかという意見が出てきました。

当然その意見にも納得がいかないので反論していますが、こういうやりとりが楽しいようです。

１年生は自学の時間。この順に取り組んでいくようです。

みんなそれぞれの進度に合わせて学習しています。

ようし、次はカタカナだ！やる気十分です。

友だちがタブレットを使い始めましたが、あれ？どうやったっけ？戸惑っているとすぐに友だちが教えにきてくれました。後ろの方では先生とお話ししている子がいます。そこは何か別のコーナーになっているようです。

全体的に指示を出しているのは係さんではないでしょうか。

今日の６限目はクラブ活動の時間でした。体育館でフリスビードッヂをしているのはスポーツクラブ。

フリスビー２個を使っているのですごく白熱しています。

２個のフリスビーに両側からに挟まれたので真ん中に集まるしかありません。どっちからくるかな？

フリスビーを投げるのは得意不得意があるみたいですよ。わざとたてに投げるのもありです。

ものづくりクラブです。

何をつくってるの？小物入れです。

ペットボトルなどを活用しているようです。布などを貼り付けて飾っていくのでしょうか。

室内ゲームクラブです。集まって頭を突き合わせて盛り上がっています。

トランプでブラックジャックをしているそうです。クラブ活動は回数が少ないのでなかなか紹介できませんでしたが、今日はちょうどいいタイミングだったので紹介できてよかったです。

１限目です。２年生は国語「みきのたからもの」

あらすじをつくろうとしていますが･･･

ちょっと脱線してマヨネーズについて発言しています。

ナニヌネノンの姿について･･･だれかが想像で絵を描いたという発言があったので、撮影しようと思い見に行きましたが･･･

拒否されてしまいました。物語自体がちょっとユニークな話なので全体的に笑顔がこぼれがちです。

３年生は社会です。消防署の仕事の話です。

順番に輪読をしています。社会の教科書には普段あまり使わない、知らない言葉が多いです。

知っている言葉が増えて、調べ学習をしたときに使えるといいですね。

読みを間違えていてもみんなで直していきます。

１年生も国語。日づけとよう日。

一日の読み方を知っていた子を聴いてみました。知っている子が思ったよりも多いです。

先生が１月から順に黒板に書いていきます。にがつ、さんがつ･･･と子どもたちが声を出しています。

どんどんテンションが上がってきて声が大きくなってきました。あら･･･１３月までいっちゃったね。

そして、３・４限目です。しあわせ福井スポーツ協会の方がパラスポーツ出前講座を開いてくださいました。４５６年生で体験します。よろしくお願いします！

たくさんの車椅子を準備してきてくださいました。

まず全体で講師の方の紹介とあいさつ。そのあと２つのグループに分かれました。

先に車いすバスケを体験するグループと

ボッチャを体験するグループです。

競技用の車いす。ハの字になっているのは回している手を守るためだそうです。前方には車輪付きガード･･･

後方には転倒防止の車輪がついています。

ボッチャのグループはまずお話を聴いて･･･

ボールを投げる練習をしました。

こちらは車椅子に乗ってシートベルトを締めて･･･

前進･･･

そして後退･･･

ボッチャグループはルールを聴いて･･･

さっそく試合をやってみるようです。

まと玉を投げてできるだけそれに近づけます。

大胆な子も慎重な子もいますが、適応が早いです。

ルールも簡単ですぐに楽しめるようになります。

でも、判定には審判が必要です。微妙なときが多いので･･･

悲喜こもごもの表れたシーンです。

車いすバスケはシュート練習をしています。

椅子に座ってボールをゴールまで届かせるのが大変。

しばらく練習してから試合開始！

思うようにパスは通りません。ドリブルしなくていいんなら簡単にボールを運べるのではないかな？と思ったのは大間違いでした。前と横には車椅子をぶつけていいということですぐに進めなくなります。これはかなり激しく危険をともなうスポーツですね。子どもたちは慣れていないのでそんなにスピードは出ませんが･･･選手達はすごいことをやっているんだなと感じました。

その後班を交代して車椅子の操作練習とシュート練習。

見事にシュートがきまると見学の子達から大きな歓声があがりました。試合後、今度は車いすバスケのグループとボッチャのグループが交代して体験しました。体験後の子どもたちはとても良い笑顔で「楽しかった！」と話していました。パラスポーツの世界を少し垣間見ることのできた２時間でした。講師の先生方、貴重な、そして楽しい時間をありがとうございました。

さて、今日の給食はご飯、麻婆大根、キャベツのスタミナ炒め、牛乳でした。給食調理員さん、生産者の皆さん、ごちそうさまでした。いつもありがとうございます。麻婆大根は染みこんだ汁が熱くなった大根に餡がかかっているので本当に熱々でジューシーです。スタミナ炒めはビーフンが茸のうまみや風味を吸い込んでいます。今日もとてもおいしかったです。

今日はお昼前からさわやかな良い天気です。空気が澄んで遠くの紅葉した葉っぱもよく見える気がします。

子どもたちがその空気をさいて駆け抜けます。

今日も終わった後のホッとした感じがいいですね。

２限目です。１年生は体育館でハイスピード短なわに挑戦。

初めは白組から。３０秒間跳び続けます。縄跳びをできるだけ速く回して何回跳べるかに挑戦します。引っかかっても続きから数えますよ。ではよーい。はじめ！（３０秒後）やめ。数えていた赤組の子は白組の子に回数を教えます。白組の子は一斉に先生に○回でした！と報告に集まりました。

次は赤組です。ではよーい。はじめ！何とか全員が跳んでいるところをカメラに収めたかったのですが、急ぐほど引っかかりやすくもなるので右往左往しているうちに･･･ちょっと間に合わなかったかも知れません。

２年生は「みきのたからもの」を読み解いています。

「みきがひろったものは何だろう？」「トランプです。」「でもひろったって書いてある文にはトランプって書いてないよ。何でトランプだと思うの？」「つぎの文に書いてあるからです。」話題になっている文には「それ」と書いてあり、それがトランプを指しているので、そのことに触れてほしいわけですが、すれ違ってしまいます。

でもこういうときにはみんな興味津々。

発表した子が発表が終わって席に戻るときにみんなを笑わせようとユニークなことを言ったので、笑っちゃいました。「それ」問題は結局先生が説明することになりましたが、説明を聴いたあと子どもたちから「そうか！」という声が聞こえました。

６年生は家庭科です。今度実習をやるようです。

ノートにはジャーマンポテトと豆腐とわかめの味噌汁の作り方が･･･

分量を相談していますが、単位量あたりの大きさなど、算数で習ったことをきっちり使えています。

えーと、どの位がちょうど良いかな。書いてあるとおりやってみて味見してから増やしたり減らしたりすればいいんじゃない？大体は計算でも最終的にはそれが大事ですね。えらいです。

私も小学校の家庭科で習った味噌汁の作り方をいまだに覚えています。

ここからは３限目です。３年生は理科です。

これはとても大事な学習です。粘土はバラバラにしたり形を変えたりすると重さはどうなる？という問いです。

子どもたちに訊いてみると、身の回りの現象に対する考え方や捉え方はひとりずつ違うことがわかります。

大人が思っているような考え方は実はいろいろな経験をとおしてできあがるので、お子さんに一度訊いてみると意外なことが分かるかも知れません。

この話し合いでも色んな意見が出たと思いますが、実際に実験して確かめるのが良いので詳しくは書かないでおきます。

あれ、４年生はお掃除中。図工のはずなのですが･･･

何人もの子がほうきで床を掃いています。

床には木のような削りくずが･･･

今日は版画を彫っていたみたいです。

５年生も図工です。

絵が完成した子は黒板に貼った後、タブレットに何やら入力しています。

友だちの作品について感想を書いています。ふせんにびっちり書き込んでありますよ。今回のテーマは遠近法ということです。写真をとっていると「校長先生見てください。○○さんの絵めちゃくちゃ上手なんですよ。」と教えてくれた子がいました。覗いてみると確かに印象に強く残る明るく鮮やかな温かい色使いの絵でした。黒板の絵も含めてどんな絵かは教育懇談会にお越しの際に見ていただけるものと思います。お楽しみに。

さて、今日の給食はアメリカの献立です。スラッピージョー、フレンチサラダ、カボチャのカレー豆乳スープ、牛乳でした。給食調理員さん、生産者の皆さん、ごちそうさまでした。いつもありがとうございます。カレー豆乳スープはさらっとしていますが、具材の甘みやこくがあるので食べ応えがあります。スラッピージョーははじめキーマカレーかと思いましたが味付けはミートソースに近く甘めで子どもたちも好きな味です。パンにのせて食べました。今日もとてもおいしかったです。

玄関では栄養メニューコンテストの投票中。

みんなでこんな感じのメニューを考えて、その中から優秀作品を選び、最終決定を投票で行っています。

投票用紙に書いたらこのポストへどうぞ。

２限目です。１年生は算数です。引き算カードでお互いに問題を出し合って答えていきます。

分からないときはブロックやカードもつかって考え方を確かめます。

ときには別の答えを出して相手をおどろかせたりして･･･とても楽しそうに取り組んでいました。

１年生もあんしょうをがんばっているようですね。

３年生は書写です。「ゆめ」

いい言葉ですが、書くのは苦手です。子どもたちは姿勢にも気を付けてがんばっています。

４年生も書写です。「世界」

陽光が降り注いでいます。すぐに暖かくなってきそうです。

外はよく晴れていますが･･･今朝はとても冷え込みましたね。

２年生は体育館で何やら不思議な競技をしています。

ネットを挟んで何かを投げ合っています。

おっとっと。うまくキャッチできました。なるほど、買い物をしたときにくれる（最近は買いますが）あのビニールの袋にやわらかいおもりになるものをいれたものを投げ合っているようです。

以前これでキャッチボールをしていましたね。２人ペアで投げ合って･･･

落ちたりネットに引っかかったりしたら相手の点数になるようです。

何点かでペアは交代。でも点数は続いているのでチーム戦になっているようでした。

この競技、このくらいの学年にはとても楽しい感じです。

どの子も生き生きした表情でプレーしていました。

４年生は理科です。

試験官の口にせっけんまくをつけて手で握ったらふくらんだよ。反対にしても同じことが起こるよ。なぜ？

意見の応酬が続きます。４年生も話し合いが活発です。みんな話し合いを楽しんでいるみたい。黒板に絵を描いて説明しようとした子もいました。うまく描けなかったと思ったのか説明が終わったら消してしまったのですが、先生やみんながもう一回描いておいてとリクエストしたので描きなおしていました。お互いの意見を大切にしようという気持ちが見えた気がします。

６年生は英語の時間。「校長先生ちょうどいいところにいらっしゃいましたね。」･･･慣れてきました。

復習は大事ということでしょうか。そういえば前回は動物に関する環境問題について学習していましたね。

どうやら今までの学びをもとにして環境について英語で探求するようです。先生曰く「口名田の６年生たちなら１０文でも書けそうです。できたら校長先生にも聞いてもらいたいと思います。」とのこと。すごい！そして、すごく楽しみです。

さらに４限目は３年生で研究授業を行いました。「すがたをかえる大豆」です。

黒板には「問い　どのようなくふうをしてきたのでしょうか」と書いてあります。前の段落の中心の部分ですね。

まずは一人調べをしてきたものを確かめています。

学校の先生たちみんなで見せてもらってます。

さあ、どうぞ！迫力のある話し合いがスタートしました。

子どもたちは学習の流れをつかんでいるので、どんどん話をしていきます。まず、中心になる文がどこかについて話し始めました。どんどんやりとりしていますが速くて理解が追いつきません。

でも、どうやら中心文が段落の１文目なのか最後の文かでわかれていることが分かってきました。先生は一旦話し合いを止めて、２つの意見があること、どんな意見か、だれがどちらの意見を持っているかを確認しました。そして、再開。

２つの立場で意見が交わされていきます。へりくつや相手の間違いを指摘するのではなく、文に基づいてみんなで何が中心なのかと考えていくところがすごくいいです。「そうかー。なるほどー。」などとこどもたちが反応しています。

そして、問いにきちんと答えているのが中心だよね。という話になり、段落の中の各分の役割が明らかになっていったのでした。

３年生のみんなが頑張ったおかげで、こんなことが明らかになりました。

さて、今日の給食は青森県の献立です。ご飯、ショウガ味噌おでん、たくあん和え、牛乳でした。給食調理員さん、生産者の皆さん、ごちそうさまでした。いつもありがとうございます。ショウガ味噌のおでんはいつものおでんよりも濃い目の味付けでショウガが入っていると体があたたまりそうです。歯ごたえがすごくいいたくあん和えがさっぱりしていて、この２つとごはんとの組み合わせが絶妙です。今日もとてもおいしかったです。

今日は小浜市の合同学習会でした。あおぞらの子達が参加しました。開会式の後、まずは自己紹介。

異年齢で異校種の子達と交流できるとても貴重な機会です。

今日は協力してお弁当をつくります。

おにぎりをにぎって･･･

卵焼きを焼いて･･･

ハンバーグ、からあげ、ブロッコリー、ゼリーと一緒に盛り付けます。

場所は小浜第二中学校の家庭科室です。

高学年になると卵焼きも上手です。練習の成果かな？

高学年らしく下の学年の子にも親切に教えてあげていました。この後、完成したお弁当をみんなでおいしくいただいて、一緒にレクレーションを楽しんだということです。

わたしは一足先に学校に戻って給食です。さて、今日のメニューはチキンカレーライス、カラフルサラダ、牛乳でした。給食調理員さん、生産者の皆さん、ごちそうさまでした。いつもありがとうございます。毎回思いますが学校のカレーライスはお店とも家とも違ったおいしさがあります。今日はチキンベースでしたが、野菜は通常のレシピでいわばプレーンです。具材を工夫したものもいいですが、まずはこのプレーンなものが最高です。今日もとてもおいしかったです。

５限目の授業を見に行きました。１年生は算数。ぐんぐん進んで･･･

この引き算の中から答えが９になるものを探そう！

これはおもしろそう。「答えは見ちゃだめだよ。」競争意識が生まれたのか友だちの様子も気にしています。

９だとどうしても繰り下がりの計算になりますね。

２年生は国語「みきのたからもの」

前回もそうでしたが不思議なお話がつづいています。出てくる言葉が面白いようです。こっちの方が面白いよ。と子どもたちがつぶやいていました。

想像力を育てるためでしょうか。

３年生は「すがたをかえる大豆」です。文の中に大豆とダイズの表記があるのでそれについて話し合っていました。

大豆は食べ物･･･ダイズは植物の名前？どの子も自分の考えを言葉にしてみんなに伝えようとよくがんばっていました。

「そういえば校長先生は理科が専門ですね。植物の名前はカタカナで表しますか？」先生に問われたので生き物の名前は理科の教科書ではカタカナで表していることを伝えました。子どもたちの答えについつい反応してしまったのに気づかれてしまったようです。

朗読の合格表が真っ赤になってきて･･･

２冊目に突入した人もいるようです。すごいですね。

４年生は行方久兵衛について学習していました。課題解決を係が進めています。

ちょうど最後のところだったらしく、これでまとめ終わり･･･

次の学習に向けて過程を記録しています。先生が黒板をパシャリ。

５年生は社会科です。

ＮＨＫの番組を視聴しているようです。普通なら見られない貴重な資料が含まれていますよね。

でも、伝え方がユニークなので笑いが起こっています。

６年生は書写です。「新風」です。黒板に課題が書いてあります。この間も書いてあったのですが課題の見つけ方がすごく面白いので紹介します。

書けたら画像を撮影します。アプリにお手本とその画像を貼り付けて透過させるとお手本と自分の書いた作品を重ねて光に透かしたように見えるので、お手本との違いを確認し、課題を考えます。

そうやってだんだんお手本に近づけていこうということです。

課題はみんなに発表します。

係が黒板に書いてまとめていました。言葉にしてみんなに聴いてもらうと考えが確かなものになりますね。

今日は５年生が研究授業を行いました。「平均」です。　

もう平均の一番基本的な求め方までは学習ずみです。

子どもたちはこれから色んな場合に平均の考え方を使っていくようで、すでに次のような問題を解いて、自分なりの答えを出してあります。

５日間の本の平均貸出数を求めます。ただし、木曜日は０冊。この場合平均はどうやって求める？

いくつか意見がでました。

この３通りです。算数係さんがみんながどの考えを持っているかを確かめていました。

そのあと理由を入力して共有します。

一度自分の考えを入力してから友だちと話し合って考えを確かなものにします。その段階で意見を変える人は変えてもよし。

同じ意見を持つものどうして主張を確認しているところです。

主流は中央に集まっている子達です。

では話し合いましょう。

まずはじめは少数派から。０を平均に加えない方がいいんじゃないかという意見。０冊の日を除いて４日分を４で割ります。

たくさんの質問が飛んできました。そして、次の班の主張がつづいていきました。最終的には０の日も入れることになりました。教科書のデータだけだとそういうことになりますね。少数派の班は考えを変更しました。仮に何らかの事情があって木曜日は誰も借りることができなかったなら、この０は除外すべき場合があるので、子どもたちが感覚的に変に思うのも共感できるところです。少数だけど周囲に流されず、ちゃんと考えを主張できたのが偉いと思いました。

さて、今日の給食はプラスワン給食です。福井や小浜の特産物を盛り込んだ豪華版となっています。ご飯、へしこふりかけ、里芋の田楽味噌和え、厚揚げと切り干し大根の煮物、黄金の梅クリーム大福、牛乳でした。給食調理員さん、生産者の皆さん、ごちそうさまでした。いつもありがとうございます。里芋の田楽味噌和えは小浜の伝統料理です。ゆずの風味がとてもいいのです、大人味かも。福井と言えば揚げ豆腐ですし、いつも人気のクリーム大福に今日は梅ソースが入っています。どれもごちそうですが私はひじきと思って食べたへしこふりかけがご飯に合いすぎておどろきました。今日もとてもおいしかったです。

５限目です。１年生は学校生活をしらべるアンケートをとっていました。

２年生も同じです。少し問題が難しいのか、ひとつずつ意味を確認しながら答えを選択していきました。

３年生は国語。「すがたをかえる大豆」です。まずみんなで一斉に音読をしていました。ある子が呼ぶので聴きに行くととてもうれしいメッセージでした。ありがとうね。

４年生は外国語です。よく似た形のアルファベットを探して発表していました。

６年生も英語です。入っていくと、またしても「ちょうどよいところに校長先生がいらっしゃいました。環境の話をしていたんですよ。」とのこと。モニターにはペンギンが写っています。南極のようです。

環境破壊が進んで生態系に影響を与えているという話題です。地球を救おう！英語では世界の人々と共有できる話題として環境問題が採り上げられることが多いですね。環境が動物の行動や繁殖に影響を与えるのはとても身近な話題です。

お祭りが終わりました。長い間体育館に置いてあった楽器も音楽室に戻りました。

ろうかもすっかり元通り。

さて、今日の給食は飯、鰯のうめ煮、ひじきとさつま揚げの炒め物、大豆入り味噌汁、牛乳でした。給食調理員さん、生産者の皆さん、ごちそうさまでした。いつもありがとうございます。ひじきの炒め物は味付けにさつま揚げの甘みとうまみが加わっています。鰯のうめ煮はとじこめられているのか再び染みこんだのか、うまみをとても強く感じます。中骨があるのに気になりません。今日もとてもおいしかったです。

５限目です。１年生は繰り下がりのある引き算。

いつの間にかかなり進んでいました。さすがにここは苦労している子が多いかも。

今日から新しい支援員の先生が来てくださいました。子どもたちにもとてもやさしくしてくださっています。

だんだん計算が早くなるのを確かめながら楽しく練習してくださいね。

２年生は動画で朗読を聴いています。

黒板には世界一の話と書いてあります。有名な講釈師がリズムに乗せて読んでいます。

何だかついつい引き込まれていく感じ･･･

海の上の大きな穴は大きな亀の鼻の穴でした！

３年生はふるさと祭りで総合の発表をしましたが、その振り返りをするようです。

でも、次は学習発表会に向けて手直しをしていくようで･･･

先生が振り返りの観点をあげて、みんなで確認しているところでした。さあ、これから残り時間いっぱい書いていきましょう。

５年生は社会科。

日本の企業がつくったフランスの自動車工場の画像を見ています。

フランスに工場をつくると、フランスの人たちの何が増える？お金だと思います。うーんそれは結果的に増えますね。その前にどうなる？

6年生は版画制作。

彫刻刀が木を削る音･･･

一心不乱

４年生は音楽です。あーきのゆうーうーひーにー♪

てーるーやーまーもーみーじー。こーいもうーす－いーもー。

かずあるなかにー♬２部合唱にチャレンジしていくようです。

今日はふるさと祭りの当日です。開会式にも参加しました。

まず保育園の舞台発表があって、そのあと、この間小中音楽会で発表した合唱と合奏の演奏を披露しました。まず代表が発表の紹介と注目してほしいところを話しました。話すたびにどんどん上手になりますね。

合唱「赤い屋根の家」

５・６年生が懸命に歌う姿に感動します。見ている方もご存じなのかどこからか一緒に歌う声が聞こえてきました。

そして合奏「となりのトトロ」。今日は欠席の子がいるので先生も参加して配役が急遽変更になりました。

それでも、みんなで力を合わせて見事に演奏できました。

それから、新幹線についての夢の発表。自分の主張と聴いている人への主張がすばらしいです。

絵や工作などの製作物と、そこに込めたメッセージを紹介しました。

作品は１階の廊下に飾ってあります。

そのあと、ふるさとプロジェクトのメンバーが今回のお祭りを盛りげるための取組について発表しました。

新しいキャラクターも考えたと言うことなので、どこかのブースでご覧いただけたかと思います。今年もお祭りの様々なところでオレンジ色のＴシャツを着たメンバーの活躍が見られました。

１年生のブースの様子です。お客さんがたくさん来てくれました。準備した体験やゲームを楽しんでもらいました。プレの時よりもすごく忙しかったと思いますが、子どもたちは生き生きしていました。一人ひとり大活躍していましたよ。

２年生はそれぞれのお店でおもちゃをつくったり、２年生がつくったおもちゃを体験したりしてもらいました。お店ごとにお客さんに楽しんでもらえるよう、よく工夫してあります。遊びを体験したときの映像を廊下で流していたのでどんな学習をしたのかもよく分かりました。

３年生はグループごとに学習発表をしました。真ん中にモニター４台はすごい迫力です。大きく見えるので分かりやすいですね。夢中になって口名田の自然の中を探検してまわったことが伝わったのではないでしょうか。

自然環境グループです。ここもとてもにぎわっています。

下をみると矢印が書いてあります。お客さんの動きを意識したブースになっているということですが、かなり混雑しています。このブースは色々な体験が多かったです。みなさんに楽しんでいただけたのではないでしょうか。万博などの経験が生きているのかも知れません。

ＰＲグループはお客さんを１方向に誘導するようにブースを設計しているので動きがとてもスムーズです。前に食品改善推進委員のみなさんにご協力いただいてつくった梅ジュースができあがっていますね。どちらもおいしいですが、子どもたちの話によるとリンゴ酢入りよりも梅ジュースだけの方が飲みやすいという人が多いみたいです。健康にはリンゴ酢入りの方が良いのでしょうか。用意してあった配布物も時間内に完売していました。

防災グループではビンゴと非常食を使った試食と募金・古着集めを行っています。こちらも時間内に配布し終わりました。募金・古着は集まるのかどうかに注目していましたが･･･

集計はまだですがたくさんの方にご協力いただいたようです。本当にありがとうございました！

それと、防災グループでは防災に関する情報発信も行いました。

このあと、残れる子はお家の人と一緒にお祭りを楽しみました。口名田音頭にもたくさんの子が参加していました。ふるさとプロジェクトのメンバーは口名田音頭への参加や景品配りなど、まだこの後お祭りを盛り上げるためにがんばっていました！

業間です。かなり暖かくなってきた気がしますが･･･１６℃くらいでしょうか。しばらく前なら寒いと感じる温度だったのに･･･体も寒さに少し慣れてきたのかも。

子どもたちは元気です。日差しが燦々。

走るのが苦手な子もいると思いますが･･･自分のペースで気持ちよく走ってほしいです。

久々の太陽をいっぱいに浴びてさわやかな空気をたくさん吸い込んでください。

終わった後のすっきりした感じがいいんですよね。

今日もみんなよくがんばっていました。

午前中は通常の雰囲気･･･３年教室から百人一首の読み札を読む先生の声が聞こえてきたので見に行きました。

静かな中にも楽しさがあるみたい。とても笑顔です。

とる瞬間は集中！

緊張がとけたらみんな笑顔です。

手前の組み合わせは接戦ですね。奥の方は勝負がついたようです。

２年生は算数です。

机の上にブロックが４つ。

５ｃｍの積み木を４個の上に８ｃｍの積み木を１個のせたら何ｃｍになる？

それで、具体的にものを使っているようです。でも、その積み木で何をつくっているのでしょうか･･･よく見たらだるま落としでした。なるほど体の部分が１個５ｃｍで頭が８ｃｍあるわけです。

４年生は社会科です。防災マップを製作しています。

口名田地域の地図が中心に書いてあります。避難場所が示されているようですね。

凡例が丁寧に書かれています。

ここはよく見えませんが、もう少しかかりそうかな。

間に合ったものは掲示して、あさってご覧いただけると思います。

すでに完成したものが掲示板にはってありました。

さて、今日の給食は、ご飯、中華風芋煮、中華サラダ、牛乳でした。給食調理員さん、生産者の皆さん、ごちそうさまでした。いつもありがとうございます。芋煮は中華風の味付けに春雨が入っています。中華に里芋は新しい体験でした。よく合いますね。中華サラダはツナのうまみにもやしがしゃきしゃきしています。今日もとてもおいしかったです。

昼からはお祭りの準備モード。１年生は帰りの準備をしてから･･･

机を動かして･･･

お店の形にします。

それから。今日は生活支援員の先生とのお別れなので記念撮影。

準備はしっかり整いました。みなさんお待ちしております。

４５６年生の教室は準備の真っ最中･･･まず、ＰＲグループです。

環境グループです。これは結構大がかりな準備ですね。

オープンの看板はできています。プレ発表からどんな手直しになるのかが楽しみなところです。

防災グループは廊下には何かの目印が貼られています。ここにも何かを設置するようです。

発表の仕上げでしょうか。

それを聴きつつ準備を進めています。仕上がりは当日を楽しみにしていて下さい。みなさんのお越しをお待ちしております。

保健室前の掲示も新しくしました。１２学期に時間をかけて取り組んだメディアと上手につきあう学習のまとめです。メディア利用について口名田の子どもたちのデータを紹介しています。ぜひごらんください。

３限目です。４年生では養護教諭の先生がメディアバランスについて考える授業を行いました。

他の学校や県からたくさんの先生方が見に来てくださいました。

メディア（ゲームやスマホ）を使わなかったらどんなことに時間を使う？４年生からはとてもたくさんの意見が出てきました。

黒板に書くのも大変な位です。

意見には３つの傾向があるようです。

それぞれの行動で自分にとっていいことは何かな？４年生達はできるだけ色んなことを発表しようとしています。これは書かないわけにはいけませんね。

それからそのときにどんな気持ちになるかなどを考えて･･･そのあとメディアコントロールの活動を実際に計画していきました。目標をビンゴの形にならべて楽しみながら取り組めるように工夫してあります。

最後に振り返りをしました。健康に害を及ぼす場合がありますから、デジタル技術とはうまく付き合っていかなくてはいけませんが、必要性も人それぞれですし、次々に別のものが現れてくるので、何をどうすれば良いのかも人によって違ってきます。自分で考えて判断する力を育てることが最も大切だと思っています。

１年生と６年生は合同です。国語で学校をよくする活動を考えて実行する活動があり、それの一環として１年生と遊びを計画したということです。６年生がホワイトボードを使って説明しているのは「だるまさんがころんだ」

別のホワイトボードに次にやる遊びの内容が書いてあります。

６年生の発想はスケールが大きいです。鬼になった子がはーじーめーの第一歩！と校庭の反対側の木の下から叫んでいます。

だーるーまーさーんーがーころんだ！

だるまさんがころんだ！

だーるーまさんがころんだ！

まだかなりきょりがありますが、そろそろ小さな動きに気づかれそう。

案の定捕まりはじめました。

でもほどなくして･･･

遠目でよく分かりませんが、鬼がタッチされたのか、喜んでいる感じです。

これはまた別の遊びの場面です。リレーかな？

こっちの子は風船をもっていますね。

向こうの子はスタンバイしているみたいです。

スタートしました！風船を落とさないようにしながら走り始めました。

落とさないようにするとポンと上につかないといけないのでなかなか進みません。

これはなかなか時間がかかりそう。でも１年生は楽しそうなので、いいアイデアだと思います。

パンッ！風船がわれました。６年生の一人が代わりの風船を取りに来ようとしたら･･･

行かなくても大丈夫だよ。ポケットから予備の風船を取り出してふくらませました。用意周到ですね。

５年生は英語です。

先生達ものりのりで動きをつけながらチャンツ。

みんながリラックスして楽しんでいるのがとてもいいです。そして･･･

ほぼ境目無く次の活動へ展開します。さっきのチャンツで練習したフレーズを使って･･･

レストランでの会話。英語の先生とＡＬＴの先生のコンビネーションがものすごくスムーズでびっくりしますよ。

あおぞらでは算数に取り組んでいます。拡大と縮小。

３年生はお祭りの準備。

看板をつくっています。カニはすごく印象的ですから大きく扱われるのかも･･･

須縄の大滝で採りましたよね。

探検の時に撮った写真などを参考にしているのでしょうか。

まだ相談中の班もあるみたい？

２年生はかけ算の問題づくりに取り組んでいました。

先生とやりとりしたり･･･友だちと交流したりしながら進める子達や･･･

一人でじっくり考える子達など･･･そして、ある子のつくったもんだいです。「ずつ」などことばにこだわって丁寧に考えていました。

さて、今日の給食はとりゴボウご飯、蓮根サラダ、厚揚げの味噌汁、牛乳でした。給食調理員さん、生産者の皆さん、ごちそうさまでした。いつもありがとうございます。ゴボウの食感と風味は鶏肉の味とすごく合って絶妙の組み合わせです。蓮根はしゃっきり、もっちりして、この食感がとてもいいです。ゴボウの風味も蓮根も大人になってとくに好きになりました。今日もとてもおいしかったです。

ふるさと祭りに向けてお花をいただきました。菊・マリーゴールドですよね。暗い玄関ですが黄色い花があるところだけパッと明るく見えます。いつもありがとうございます。

今日は小中音楽会なのでお昼前から５・６年生は出発します。その前に子どもたちの様子を見に行きました。２限目です。１年生は養護教諭の先生の授業です。

もしも、この世にゲームやスマホがなかったらどんなことをしてすごしますか？

どんどん手が上がって順に答えていきます。

外で遊ぶ、友だちと遊ぶ、絵を描く･･･いくらでも出ます。子どもたちは遊びを考えているんですね。宝石探し･･･とても創造的な答えです。

別のことを言おうとしているのがとてもいいです。まだまだ色んな答えが出てきそうですね。

５年生はエプロンが完成したみたいですね。

教室の前に飾っていたので･･･

できばえのほどはお祭りの時に見ていただけるのでは無いかと思います。

２年生は図工です。絵が完成した子は粘土工作。手前の子は完全な球体を目指しています。

ピザののったテーブルにお風呂、お家の様子でしょうか。

先生に確認をもらって合格なら次の作業へ移るようです。

教室にいない子がいると思ったら、絵の片付けをするときに廊下に水がこぼれたので二人がかりで拭いていました。えらいですねー。

３年教室は道徳ですが･･･２人ペアでどうやったら上手に相手に思いを伝えられるかについて考えています。

あまり良くないお願いを断って相手の良くないところに気づいてもらうような展開です。

雰囲気では宿題を写させてと言われたような状況かと思います。

じゃあだれかやってくれる人？名乗りを上げた二人がやってみます。真面目にやっていますが、本格的演技も難しく、自分たちで考えたお芝居をしてみるというのはおかしくなってしまうようで･･･

ついつい笑ってしまうのでした。

２組目は少し慣れてきてちょっと本気の感じでやっています。そしてこのあと、それぞれの受け答えについて考えていきました。

４年生は社会の続きかと思いましたが、係りさんが違います。道徳ですね.関連する内容を同じ時期にやっているようです。

社会科でも国語でも伝統文化を守る人たちの思いを感じているので･･･

学習も深まりやすいと思います。

板書には六斎念仏と書いてあるので、自分たちの体験とも結びつけていることがうかがえます。

６年生は社会科です。

銀閣とか織田信長などのキーワードが出ているので戦国時代にはいりつつあるようです。

まずは６年生達がどの位戦国時代について触れているのかを確認していました。

歴史の知識がたくさんある子にも聴いています。織田信長が住んでたお城を知ってる？

しかし、どことなく緊張感がある気がします。このあと５・６年生は小中音楽会で演奏しなければいけませんからそれが気になっている子も多いはずです。

３限目です。１年生がお祭りの日のプレ発表をしました。準備は整いましたが、４年生達が来る約束の時間までもう少し。早く来ないかな？何人もの子が廊下をのぞきに出てきました。のぼりが立派に完成しています。

案内図です。

やっと４年生達が来てくれました。これは松ぼっくりのけん玉。

一気に忙しくなりました！

どんぐりごまへどうぞ！お客さんを元気よく誘っています。

どんぐりのマラカス。台の上にのっておどってください。

４年生達は音楽に合わせてのりのりで踊ってくれました。すてきなお兄さん達です。お店をやっていた１年生もすごく楽しい顔になりました。

どんぐりの迷路。いくつもあってそれぞれ圧巻のできばえです。手前の子が笑顔で私に仕掛けの説明をしてくれました。

４年生達はとても訊き上手。色々質問しながら１年生の説明を聴いています。

つりです。まつぼっくりの魚もいますよ。上手に釣り上げられたらもらえるの？

もうすぐとれそうだよ。

どんぐりやじろべえ。ペンの上に立てて数を数えています。

目標をクリアできたら景品がもらえるようです。

どんぐりごまづくり。このコーナーはこまづくりを体験してもらうようです。

こまができたら輪の中で回してもらいます。

４年生達がすごく楽しんでくれて１年生達はとってもやりがいを感じているようでした。本番はもっと大忙しになると思います。がんばってくださいね。

さて、今日の給食はご飯、鯖の塩焼き、切り干し大根の炒め煮、豚汁。牛乳でした。給食調理員さん、生産者の皆さん、ごちそうさまでした。いつもありがとうございます。今日は冷えたので特に豚汁が体に染み渡ります。寒いときに最も温まる食べ物の一つのような気がします。切り干し大根には小さく切った高野豆腐が入っていて肉のような食べ応えがあります。結構大きな鯖は骨なしでおいしいところだけ。今日もとてもおいしかったです。

そして、今日は小浜市小中音楽会。

出番は３番目。かなり緊張している様子が見られます。

伴奏は特に緊張するでしょうね。

赤い屋根の家。声がよくそろっています。表情もとても良いです。伴奏も慌ててなくてぴったり合っています。この歌詞、しみじみいいんですよね。

それから合奏「となりのトトロ」伴奏者も交代しました。

リハーサルでは緊張のためかなり乱れたと言うことでしたが･･･

落ち着いてとても調和のとれた完成度の高い演奏ができました。練習の成果をしっかり発揮することができたと思います。学校の代表としても立派に役目を果たしてくれました。５・６年生のみなさんよくがんばりましたね。

このあと他の学校や中学校の演奏も聴きました。６年生達は中学校にも思いを馳せているのかもしれません。スポットライトを浴びた５６年生達にはまぶしく輝く思い出になったのだろうと思います。

今日の給食はふるさとの日でした。メニューはご飯、若狭しいらとさつまいものコロコロ若狭イチジクジャムソースがらめ、地場産野菜たっぷり甘酒味噌汁、若狭のミディトマト、牛乳でした。給食調理員さん、生産者の皆さん、ごちそうさまでした。いつもありがとうございます。しいらとサツマイモを角切りにしたものを揚げてあります。こうするとしいらのうまみがギュッと凝縮した感じです。イチジクのジャムソースは酸味があって魚フライにもよく合います。サツマイモが甘いのでちょうどいい具合。味噌汁はふんわり甘いなあと思っていたら甘酒だったんですね。ネギの香りと里芋の粘りがとてもいいです。今日もとてもおいしかったです。

ふるさとまつりの全体の案内ができていました。こういう掲示物のデザインも質があがりましたね。

今日は５限目です。５年生はミシンのつづき･･･

作業がだんだん進んできました。

順番待ちや考え中の子がいないので･･･

完成までの道筋が見えてきて作業がはかどっている感じです。

エプロンですから、このあと調理実習で使うのが楽しみですね。

１年生はタブレットに向かって作業中。

今アンケートを採っているんです。あとでのぼりをつくりますよ。と先生が言ってくださったのであとでまた来ます。

やっていますね。

文字は書いてあるみたいですが、周りは真っ白。

どうやらここに自分たちのお店の商品に関係のあるものを描きたいようです。

どこに何を描こうか･･･スペースが限られているから色々考えなくちゃ･･･

みんなでうまく調整しないと描けないものが出てくるかもしれません。当日はこの辺りがどうなったかを見てもらうと面白いかも知れませんね。

２年生はがんばった会（花丸会）の相談中･･･

お楽しみ会ですね。色んな意見がありますが･･･

先生が１学期にはしゃぼんだまをやったよね･･･

アイデアを増やしましたが「口の中に入って苦かったよ･･･」あまり良くない印象の人もいるみたいです。

まだまだ意見は出てくるようでした。色んな角度から考えられるのはすばらしいです。

３年生は算数です。

○に「見」は先生が見るということのようで･･･

できた人から先生のところへ･･･

よっしゃ終わった！気合いが入っていますよ。

６年生は英語です。ビンゴで大盛り上がり。

順番に数字のカードを引いています。私もひかせてもらいました「５０」（フィフティー！）

黒板に書いてくれました。

ビンゴですから景品があるのでしょうか。

後ろの机にシールがたくさん。これではないでしょうか。

４年生も外国語の時間。

こちらも大盛り上がり。

先生がアルファベットを発音したのを聴いて･･･

自分たちも発音しつつ、教科書に書いてあるアルファベットを押さえます。イェーイ！歓声が上がります。前からですが４年生は色んなことで盛り上がれるのですごく良いと思います。ふるさと祭りも盛り上がりましょう！

土曜日に親子ふれあい学級が行われました。今年はディスクドッヂボール大会です。とても盛り上がり、体育館からは終始途絶えること無く歓声が聞こえていました。終了後も皆さんとてもいい笑顔で帰って行かれたので大成功だったのではないでしょうか。子育て委員のみなさん、本当にありがとうございました。

プレーの様子を少しだけお届けします。

さて、週は明けて月曜日、２限目です。１年生はお祭りに向けて看板づくりに熱中しています。「けんだま」と「つり」

「やじろべえ」「○○○りごま」

「どん」「ろ」「いめ」「りく」貼り方に合わせて書いているのだと思います。

「○ラカス」

本番をお楽しみに･･･

２年生はかけ算「９の段」です。

何か気づくことはない？

ある子が１の位を見ると上から９８７･･･とひとつづず下がっています。と発見しました。

これは「おー」と言っている様子です。反応がいいですね。

数の世界ではこのように美しい発見がたくさんありますね。

２年生にも看板をひとつ発見しました。

３年生は何をしているのかな。

何かをごちゃごちゃと触っています。

こちらも･･･

これは･･･ひまわりのたねですね。

小さな袋小分けにしているので、お家に持って帰るのだと思います。今年はひまわりがとても大きく育っていたので、３年生（来年は４年生）のお家の庭先にたくさんのひまわりが咲くのかも知れませんね。

４年生は社会です。三国祭りについて調べたことを共有しています。

先生が説明している間、みんな真剣な表情で聴いています。

それで、この後地域の行事の話になりました。

何人かの子が地域の行事について話し始めるとみんなの表情がパッと明るくにこやかになりました。何でも１７年に一度の行事があるそうで、担任の先生のところにも１７年に一度の行事があるんだよ･･･と話していますが、じつは私の住んでいるところにも１７年に一度の行事があるのです。どういう意味の数字なのでしょうか。気になります。

体育館ではもうすぐ行われる小中音楽会に向けた練習の真っ最中。

この間は全体にしか紹介できなかったのでパートごとに紹介します･･･まず鉄琴とピアニカ

木琴と電子オルガン

リコーダー

打楽器

ピアノ

本番に向けてがんばっています。ふるさと祭りでも披露するのでお楽しみに。

さて、今日の給食はご飯、サツマイモと野菜のかき揚げ、白菜の昆布和え、里山うどん、牛乳でした。給食調理員さん、生産者の皆さん、ごちそうさまでした。いつもありがとうございます。かき揚げはサックサクです。中にサツマイモが入っているのでほくほくして甘いです。里山うどんは里芋がちょっとぬめっとしてだしがきいた優しい味わいです。今日もとてもおいしかったです。

秋も深まってきました。校務員さんが大量の桜の落ち葉を集めて袋にいれて捨ててくださっています。いつもありがとうございます。

２限目です。今日は１・２年生が量販店と図書館の見学に行ったので見に行きたいと思いますが、その前に他の学年の様子を見ていきます。３年生は国語の時間です。

国語の教科書の後ろの感じのところをじーっと見ています。

なるほど同じ読み方で違う意味の言葉を探しているようです。

ちょっとしゃれみたいになるので面白いです。

こういうときは辞書を使えばいいんだね。さっそく辞書を持ち出してきました。たくさん覚えているはずですが思い出すのは難しいようです。

５年生はほとんどの子が耳にイヤホン。

あまり見ない光景です。

みんなじーっと動画を見ています。

テスト中の子がいますね。テストが終わった子から動画を見るのですが邪魔にならないようにイヤホンをしているのでした。

６年生は社会です。室町時代に関してまとめたことをプレゼンにしています。

資料も調べつつ･･･

何らかのテーマでまとめているのだと思います。

先生はみんなの活動をPC上で確認しているので、ある子のまとめを見て「すごくきれいな写真だね。」と言いました。なんでしょうか。

この写真では分かりにくですが「金閣寺」でした。

４年教室では三国祭りについて調べて、分かったことをまとめています。シーンとしていますが･･･ピピピピ

はい！一斉に手が上がり･･･係は前へ･･･

係のうち一人は司会を･･･

三国祭りについて分かったことを発表すると･･･

もう一人の係が黒板にまとめていきました。子どもたちだけで学習が進んでいきます。先生はじっと聴ききながら出番を考えているようでした。

廊下は寒いですが校務支援員さんがシンクを磨いてくださっています。いつもありがとうございます。

階段には５年生からみんなへのお知らせが･･･学校生活の上で注意してほしいことが書いてあります。

１・２年生はその間に出発して量販店に行き、買い物体験、店員さんにお店の仕事のお話を聴く、店員さんに質問･･･などの活動をしてから、図書学習センターに移動して写真は到着したところです。

来たことがある子もいるみたいでした。

ならんで図書館内に入りました。

それから、今日お世話になる職員さんにあいさつ。

今日の活動の説明などを聴いてから･･･

学年ごとに分かれて控え室へ移動しました。こちらは１年生。ここから活動が分かれます。

２年生はまずはじめにおすすめの本から読み聞かせをしていただきます。

やわらかいカーペットの上でリラックスして読み聞かせを聴いていました。

１年生ははじめに図書館内を見学します。私は１年生についていくことにしました。

まず図書館内で注意することを聴きました。他にも勉強したり本を読んだりしているお客さんがたくさんいますからね。

玄関脇の階段から２階にある図書館へ･･･

玄関ホールは広々としています。

図書館前でお話を少し聴きました。

本は３０万冊！並べると○○より高いそうです。子どもたちに聴いてみてくださいね。

新刊コーナー！

ここはテーマを決めてそれにあった本を紹介しています。

新しい本が次々に出てくるので古くなったら別の本棚に移します。

たくさんの本棚が並んでいるところを奥に進みます。

本は分類して置かれているよ。本棚にどんな本が置いてあるか書いてあります。

ここは勉強や調べ物をしたい人が使う場所です。

奥の扉からテラスに出て外を見ました。門が見えます。

そして、これが返却ポストです。

反対側は１回のロビー。つかまるのにちょうど良い位置に手すりがあります。

図書館の中に戻ってきて無人の貸出機の説明を聴きました。英語にも対応しています。

こっちは通常の受付窓口です。

雑誌コーナー。ここを開けるとバックナンバーが入っているよ。

どれどれ･･･

どれどれどれ･･･手をつめないようにね。

ここはパソコンで調べ物などをするコーナーです。

それから普段は利用者が入ることのできないバックヤードへ

ここは私も初めて見せていただきます。

過去の新聞がたくさんつんであります。

この扉の奥に･･･

なんと大量の書架が･･･なんでも３０万冊のうち２０万冊はこちらにあるそうです。

本の森を探検です。

あれ？職員さんに連れられてみんなどこかへ行きました。

あ！いましたいました。書架のちょうど真ん中を入り口側に移動中です。

それにしてもどこまでも本がありますね。

ようやく最後尾に追いついて･･･

子どもコーナーで本を選んで実際に借りていくそうです。自分のカードを配ってもらいました。

さっそく読みたい本が見つかったみたいですね。

２年生の図書館内の見学にはついて行けなかったので担任の先生がとった写真をまとめて貼りました。１年生と同じ順路を通っているので様子がお分かりいただけるかと思います。

そして、このあと公園に行ってお弁当を食べてみんなで遊んでから帰ってきました。今日は最高に良い天気でした。１・２年生の保護者の皆さん、お弁当の準備をありがとうございました。

さて、今日の給食はご飯、煮込みハンバーグ、粉ふきいも、コーンチャウダー、牛乳でした。給食調理員さん、生産者の皆さん、ごちそうさまでした。いつもありがとうございます。煮込まれたハンバーグが柔らかくて箸で切ると肉汁？煮汁？が出てきます。コーンチャウダーには白菜などの野菜が入っているのですがすごくジューシーです。今日もとてもおいしかったです。