１２月２日
２時間目
６年生は国語の学習です。
時間が来たらする仕事（学習）
初めの５分間は、漢字の練習など、
自分たちで進められる学習を行なっています。
今日のめあては
「工夫を中心に推敲しよう」です。
上のスプレッドシートは、観点（工夫）ごとに
チェックを入れる仕組みになっています。
テーマや構成、内容などを他者参照して
自分が「この人と交流したい、アドバイスを
したい」と決めた人と推敲し合います。
なぜ、その相手を決めたのかを聞いてみると
「相手の構成を見て、自分もこうすれば
良かったと気づいてので、修正をしたい。」
「内容を見て、⚫︎さんからアドバイスを
もらいたいと思って交流しました。」との
答えが返ってきました。
このチェックは、まず、
「自分はこのようなことを工夫した」
とチェックをしますが、
相手もチェックをしたり外したりしながら、
推敲していきます。
分からない言葉や意味がある時には、
AIも使って調べていきます。
タブレット上で交流するだけでなく
「・・・・だがら・・・する方がいいと
思うけど。」
などと、話し合う場面も見られます。
交流をもとに修正をしています。
修正しながら、確かめ合う人もいます。
画面を見ると、
・スプレッドシート（アドバイス）と
・自分の文章
・クラスルーム（めあてや今日の学習）
と行き来しながら、修正を行なっています。
スプレッドシート
自分の文章
スプレッドシート
クラスルーム
自分の文章
時間が来たので、
振り返りを書いています。
分かったことや頑張ったこと、感想などを
入力しています。
写真の入れ方、論の展開、段落、
「初め、中、終わり」、「まず、次に」
「主張」「だ、である」などについて、
担任と共に確認をしました。
次の時間は、確認したことをもとに、
さらに文章を磨いていきます。