１０月３日
授業は始まり、国語係の子供が
漢字の練習を進めています。
指書きが終わると、漢字の意味の確認です。
国語「たずねびと」の学習です。
めあては、
「綾」にってのたずねびとは、だれ・なにで・
どんな役割があるのか考えよう。
それぞれ、自分の考えを
Canvaに書き入れています。
「教科書のどの場面を見て、
そうだと伝えることが大切です。」
担任は、子供達のひとり調べを
画面で確認したり
直接、声をかけたりしています。
途中で、近くの友達に聞いている子もいます。
ここに書いてある以上に、
自分の考えを伝えられると思います。
・綾にとって、たずねびとはおばあさんで・・・
・綾にとって、たずねびとは原爆で・・・
・綾にとって、たずねびとはポスターで・・・
・綾にとってのたずねびとは、広島市で、
原爆で１４００００人が亡くなったと、
１２０ページの５行目に書いてあるからです。
・◯ページの◯行目に・・・と書いてあって・・・
自分の考えを追記している子もいます。
「この学習の初めにも、たずねびととは
と聞いたと思います。皆さんは、
その時書いたことを覚えていますか。」
「考えが変わりましたか。」
・夢だと思います。理由は・・・
・原爆だと思います。◯ページから
きれいな川を表現していているからです。
振り返りを書いています。
毎回、ドキュメントに自分の考えや変容を
書きためています。
隣の教室でも、同じ単元の学習をしていました。
ここでは、綾のアヤに対する思いについて
話し合われていました。