今日は就学時健康診断です。来年度の入学生と保護者のみなさんが学校に来て健康診断を行います。

ところで、５年生がつくった作品がよくできているので紹介します。これは掲示板をスクリーンに見立てているのでしょうね。

スイッチが一つ目小僧かな。

小さなおばけの物語の世界が表現されています。

この間海だと思っていたのは水族館なんだそうです。どの作品もすてきにデザインされていると感じます。

今日は３限目。２年生は国語です。がまくんとかたつむりくんのお話

初めて読んだ感想を発表したみたいですね。

それから登場人物の整理･･･

あとで通りがかったら「たんじろうは初めから強かったわけではないでしょ。」と先生が言っています。「何か別の話になってきたよ。」とある子が言っています。「物語の中で出来事があって変わっていく登場人物が主人公なんだよ。」主人公って何？って誰かが先生に訊いたんでしょうね。先生の発言で今回の主人公は物語の中で何かをきっかけに変化していくことが分かりました。

３年生は総合的な学習の時間です。ひきで撮ろうと思ったらロッカーにぶつかったので子どもたちが一斉に注目してしまいました。じゃまをしてごめんなさい。

ふるさと祭りに向けてブースをどのように運営していくかを考えているようです。

今日も回線がちょっと不調みたいです。先生が「つながらなくなったら一旦閉じてスタートし直すといいよ。」と言っています。

４年生の書写です。また書写に来てしまいました。木曜日は３限目に来がちということでしょうね。

先生によると「小麦」は今日が最後だそうです。

たしかに全体に整ってきていることが感じられます。

渾身の一枚を仕上げてくださいね。

５年生は英語です。

校長先生ちょうどいいところに･･･また何か質問に答えるのかな？

ちょっと身構えましたが特別なにもなし･･･

We have a big sports park.･･･口名田には大きな運動場があるということだけどこんなときはhaveを使うよ。口名田地区が持っているというふうに考えても良いかな。英語の先生がALTの先生に訊いています。言葉をニュアンスを一つ一つ確認できるのは小学校の英語の良いところなのかも知れません。勉強になりました。

６年生は算数です。データを表やグラフに整理しようとしていますが･･･

先生は困っている人がいると感じたのか･･･

整理の仕方が今ひとつ分からない人を訊くと･･･結構いました。

じゃあ他の人のノートを見に行ってみよう。

自分のと違うなー。より分かりやすく効率のいいやり方が見つかりそうです。

１年生が今日は楽譜と向き合って一生懸命に練習しています。

ドレミ♪

レミファ♪

ミファソ♪

今日は５本の指まで使っている子がいましたよ。

３年生は相談がまとまったのか。段ボール置き場から大量の段ボールを引き出しています。

これは宝物ですね。どんなブースになるのか今から楽しみです。

さて、今日の給食はご飯、里芋のカレーそぼろ煮、大根のきんぴら、牛乳でした。給食調理員さん、生産者の皆さん、きょうもとてもおいしかったです。ごちそうさまでした。いつもありがとうございます。里芋のぬめぬめがカレーと混ざってこってりしたあんかけのようになっています。まず里芋がおいしいです。

午後になって保育園の子達がお家の方とやって来ました。

身体計測の会場までは５年生が連れて行きます。

来年の６年生と１年生です。