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今富小学校では「すすんでかかわり 生き生きとりくむ今富っ子」を教育目標に掲げています。本校児童の課題を明らかにし、それに対して教職員で話し合いながら具体的な手立てを講じ、実践していくことで目標に迫ろうと考えています。自分の思いや考えを表現し、互いに考えを深め合える授業づくりに取り組み、授業の深まりを追求し、基礎・基本の徹底と思考力・表現力の育成に努めています。
3限目に、1学期の全体研究授業が4年ろ組で行われました。
国語の文学教材「一つの花」を使っての研究授業でした。
今日、学習した場面は、物語のクライマックスといえる場面で、一輪のコスモスを娘に手渡し出征していく時の父の心情に迫ることを目標にした授業でした。
それぞれが1人調べで考えたことをタブレットでまとめ、班の仲間と意見の交流をしました。お互いにタブレットを見合ったり、デジタル教科書の本文の立ち返って根拠を探したり、大変有効にタブレットを活用していました。
みんな調べ(全体での話し合い)では、いろいろな角度から、様々な意見が出て、父の心情についてそれぞれの考えが深まった様子が見られました。
放課後の研修会では、「良かった点」と「課題(改善)点」についての協議を行いました。
子どもたちが授業中に行っているのと同じように、自分で考え、グループで共有し、全体で話し合うという研修会です。
タブレットの活用も含め、子どもたちに将来に生きて働く「資質・能力」をつけるために、授業という答えのない課題に、私たち教員も、日々挑戦しています。
4年生は今、南川を切り口に学習に取り組んでいます。
今日は、福井県立大学の田原先生をお招きし、南川についていろいろな情報を教えていただきました。
「南川の水は、今富地区だけではなく、市内の飲み水に使われているのですよ。」 「それ、知っとる!」
「南川に住んでるこの生き物はなんだ?」
「ぎんぶな!」 「おしい」
「ふな」 「おしい」
「もっと大きい」 「こい!」
「そうです。」 「えー!」
「ヘビトンボの幼虫は何番でしょう?」 「正解は2番」 「ヤッター!」
このような感じです。
南川の環境・利用・生物など、様々な学習の種を田原先生からいただきました。
さて、それぞれの子どもたちは、どこに興味を持ったのでしょうか。
1年生は今、あいうえおを使った言葉の学習に取り組んでいます。
「あ・い・う・え・お」のつく言葉を、みんなで考えました。
私たちが学んだ頃から、1年生の言葉の学習の「定番」です。
『「い」で、いか』 『「う」で、うま』 『「お」で。おにぎり』
次々にいろいろな言葉が飛び出しました。 そのような中、
『「あ」で、あゆ』
「!」
思わず担任が「あゆって知ってるの?」 「みんなも、あゆ知ってる?」と尋ねていました。
きっと、この子のご家庭で、「あゆ」が話題となる出来事があったのでしょうね。
「あゆ」が食卓に並んだのか、「あゆ」釣りに行ったのか・・・
子どもたちは、知らず知らずのうちに、たくさんの言葉を吸収しているのですね。
一方、1年生の別の時間には、今年度、購入いただきました、個別学習教材「みらいシード」に取り組むす姿が見られました。
これは、私たちの学校時代にはなかった、「最新」の学習方法です。
1人でタブレットを準備し、みらいシードのページを立ち上げて、それぞれ自分のペースで問題に取り組んでいました。
正解するとポイントがもらえることもあり、一生懸命問題に取り組んでいました。
こちらも、子どもたちの吸収力の凄さに脱帽でした。
6月16日(金)に、第1回「民生・児童委員会」を開催しました。
今富地区の民生・児童委員さんに学校にお越しいただき、教職員との初めての顔合わせの機会となりました。
学校での子どもたちの様子をお伝えするとともに、民生・児童委員さんからは、地域での子どもたちの様子をお聞かせいただき、大変貴重な機会となりました。 ありがとうございました。
今後とも、民生・児童委員さん、ご支援・ご協力をよろしくお願いいたします。
各学級ごとに体重測定を行っています。
体重測定実施の際に、養護教諭が健康に関する授業を行っています。
6月のテーマは「歯の健康について」
「なぜ 虫歯はできるのだと思う?」という養護教諭からの問いかけに、
「おかしやジュースをのむから。」「歯磨きをしないから。」と子どもたち。
「じゃあ なぜ歯磨きをしないと虫歯になるの?」
「食べ物のカスが歯についたままになるから。」
「それだけではないのです。実は・・・」「虫歯菌!」
虫歯菌の実際の写真を見て、子どもたちは「うえ~」と悲鳴を上げていました。
この虫歯菌のえさになる食べ物のカスをきれいにすることが歯磨きが大切な理由だと学びました。
歯磨き、頑張りましょう!