【根拠をしっかりと持って】
4年生の教室におじゃました時は理科の学習の真っ最中でした。理科係が「水は温めたり冷やしたりすると体積が変わるのか？」という課題についてみんなから意見を募っているところでした。
ある児童は「変わる」の意見。理由は「前回の実験で空気が温められると体積が増えたからそれと同じ」という考えでした。またある児童は「空気と同じように、水が蒸発して水蒸気となって全体を押すから」増えるだろう、という考えです。
一方「変わらない」として意見の中には「前回の実験で注射器に空気を入れて押したとき、空気は体積は変わったけれど水は変わらなかった」から。また「前回の押す実験と今回の温めたり冷やしたりする実験とは違う。でもお風呂の水は温めても体積は変わらないよ。」といった意見が出てきました。
最終的に「変わる」「変わらない」意見が同じぐらいの人数になりました。いよいよ次回は実験で確かめていくことになります。
今日の4年生の授業では、子ども達一人一人が自分の考えの根拠を明確に持っていることに大変感心させられました。
これまでの学習や自分の生活体験をもとに推論する考え方はこれからの学習にとても大切なことです。
きっと子ども達はワクワクしながら次の授業に臨むことでしょう。さて、結果はどうなることやら…。
